立秋過後，青衣江灣的風裡終於帶了幾分清爽。清晨五點，陳守義背著帆布釣包走出樓道時，腳下的石板路還沾著夜間凝結的露水，踩上去微微發滑。他摸了摸釣包內側的拉鏈袋，裡麵裝著小滿連夜整理的“青少年釣魚夏令營教學大綱”——封麵是少年手繪的江灣初秋釣位圖，用橙色筆標注著夏令營的三大活動區：釣技教學區、生態觀察區、年鑒素材收集區，旁邊還寫著一行小字：“在江灣學釣魚，更學自然與成長”。
“爺爺！這裡！”
小區門口的銀杏樹下，小滿正踮著腳揮手，懷裡抱著一摞夏令營學員手冊，背上的雙肩包側袋裡露出半截新做的“教學示範竿”——竿身是淺棕色的，握把處纏著防滑的棉線，竿梢係著紅繩，方便學員看清竿梢動態。少年穿著件淺橙色的速乾衣，褲腳沾了點泥點，顯然是清晨去江灣檢查夏令營場地時蹭到的，卻依舊笑得燦爛：“您看學員手冊！我按年齡分了組，810歲是‘小魚苗組’，1113歲是‘小釣手組’，每組都有專屬的教學計劃，‘小魚苗組’學基礎調漂，‘小釣手組’學初秋逗釣，晚上還安排了‘釣魚故事分享會’！”
陳守義接過學員手冊，指尖拂過內頁的彩色插圖，心裡泛起暖意。“小魚苗組”的教學計劃裡，小滿用漫畫畫了“三步認識釣竿”——從握竿姿勢、打開釣竿到收竿方法，每一步都配著可愛的小魚表情包；“小釣手組”則多了“初秋魚情分析”，用折線圖展示了初秋鯽魚、鯉魚的覓食時間，還標注了最佳釣餌搭配；手冊最後一頁是“江灣生態觀察記錄表”，留了空白讓學員記錄看到的鳥類、水草和魚類，細節處滿是對青少年成長的用心。“做得太周全了，”他把手冊放進釣包，“今天夏令營的場地在江灣的蘆葦淺灘，老張和李師傅四點就去布置了，王師傅帶了新熬的‘花生醬玉米餌料’，說是初秋釣鯉最靈，還能避免雜魚鬨窩。”
“太好了！”小滿蹦了一下，肩上的教學示範竿晃了晃，“我還準備了‘初秋釣技實驗包’，裡麵有不同重量的鉛墜、不同材質的魚線，讓學員們親手實驗‘鉛墜重量對浮漂靈敏度的影響’，比光講理論更直觀！一會兒我還要帶‘小釣手組’去觀察蘆葦蕩的魚星，教他們分辨鯽魚星和鯉魚星！”
兩人踩著沾露的石板路往江灣走，初秋的江灣像被潑了層暖色調顏料。岸邊的銀杏樹開始泛黃，零星的葉子落在地上，像撒了一層碎金；蘆葦叢泛著淡淡的金黃，風一吹，蘆花漫天飛舞，落在水麵上，像一片片白色的雪花；江麵上的水鳥比夏天多了些，白鷺展開翅膀掠過水麵，留下一道優美的弧線，偶爾有鯉魚躍出水麵，濺起的水花落在水麵上，泛著一圈圈漣漪，驚起水底的小魚四散遊動。
走了約莫三十分鐘，江灣的蘆葦淺灘出現在眼前。這裡早已熱鬨起來——老張和李師傅在搭建“釣技教學台”，用木板拚成的平台上鋪著綠色的防水布，上麵擺著教學示範竿、浮漂、鉛墜等教具，旁邊還掛著一塊小黑板，寫著“初秋釣技核心：逗釣與窩料”；王師傅和趙叔在整理“餌料實驗區”，桌子上擺著十幾個透明的玻璃罐，裡麵裝著不同配比的餌料，旁邊放著量杯和攪拌棒，方便學員們做餌料實驗；小林和小周在布置“生態觀察區”，用繩子圍出一片蘆葦叢，裡麵放著望遠鏡、放大鏡和觀察手冊，還立了塊牌子：“江灣生態小課堂，愛護自然從觀察開始”；甚至連平時很少出門的王奶奶，也提著一個竹籃，裡麵裝著剛煮好的綠豆粥，正給幫忙的釣友們遞杯子，竹籃上還貼著一張紙條：“解暑綠豆粥，學習有勁頭”。
“守義，小滿，可算來了！”老張放下手裡的粉筆，迎上來接過學員手冊，“就等你們的教學計劃了，昨天家長送孩子來報到時，都在問今天學什麼，一會兒咱們按組教學，老釣友每人帶一組，保證每個學員都能學會！”
李師傅也笑著湊過來，手裡拿著一個裝著金黃色餌料的罐子：“小滿，試試這個‘花生醬玉米餌料’，我用熟玉米加花生醬和少量酒米拌的，初秋鯉魚愛吃甜香，這個餌料能留魚兩小時以上。一會兒‘小釣手組’學逗釣，我帶‘小魚苗組’學握竿，咱們分工合作。”
小滿趕緊點頭，從雙肩包裡拿出“初秋釣技實驗包”，分給負責帶組的老釣友：“張爺爺，這是您帶‘小釣手組’的實驗包，裡麵有三種重量的鉛墜，讓學員們試試不同鉛墜下浮漂的反應；李爺爺，這是您帶‘小魚苗組’的握竿練習竿，重量輕，適合小朋友；王奶奶，您負責生態觀察區，要是學員們有不認識的植物，您多給講講。”
眾人接過實驗包和教具，紛紛稱讚小滿細心。王奶奶笑著說：“小滿這孩子，不僅會教釣技，還懂怎麼讓孩子喜歡上自然，真是咱們江灣的‘小教育家’。”
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上午七點半，參加夏令營的二十名學員陸續趕來，穿著統一的淺藍色夏令營t恤，像一群活潑的小鳥，圍著教具和實驗區嘰嘰喳喳。小滿和小林負責簽到，給每位學員發了學員手冊和實驗包；陳守義和老張則帶著學員們熟悉場地，介紹各個區域的功能——釣技教學區學技巧，餌料實驗區做實驗，生態觀察區看自然；李師傅和王師傅則在旁邊維持秩序，教學員們基本的安全規則：“不能在水邊追逐打鬨，不能用釣竿揮舞，觀察生態時不能采摘水草……”
上午八點整，夏令營正式開營。老張拿著話筒，站在教學台上：“歡迎大家來到江灣青少年釣魚夏令營！接下來五天，咱們不僅要學釣魚技巧，還要觀察江灣的生態，記錄釣魚故事，最後咱們還要一起為《江灣釣魚年鑒》收集素材，讓更多人了解江灣的美！”
學員們紛紛鼓掌，眼裡滿是期待。接下來是分組教學環節，“小魚苗組”在李師傅的帶領下，先從握竿姿勢學起——李師傅拿著練習竿，演示“雙手握竿法”：“右手握住竿柄，左手托在竿身中間，手臂自然彎曲，這樣拋竿時才有力氣，也不容易累。”
小朋友們跟著模仿，有的孩子握竿姿勢不對，李師傅就蹲下來，手把手幫他們調整：“小明，左手再往上一點，對，這樣托著更穩；小紅，右手彆太用力，放鬆一點，不然一會兒會手酸。”
“小魚苗組”學握竿的同時，“小釣手組”在老張的帶領下，開始學習“初秋魚情分析”。老張拿著小黑板上的折線圖，耐心講解：“初秋早上五點到七點、傍晚六點到八點，水溫最適合魚類活動，這時候釣魚最容易有收獲；鯽魚喜歡在淺灘的蘆葦根附近覓食，鯉魚則喜歡在深一點的淤泥區，所以咱們釣鯽魚選淺灘，釣鯉魚選深水區……”
小滿則穿梭在兩組之間，時不時補充教學——看到“小魚苗組”對浮漂感興趣，就拿出不同顏色的浮漂，教他們分辨浮漂的目數；看到“小釣手組”對餌料好奇，就打開餌料罐，讓他們聞不同餌料的香味，分辨甜香、腥香的區彆。
陳守義站在旁邊看著，心裡滿是欣慰。這孩子總能用孩子們喜歡的方式傳遞知識，把枯燥的釣技變成有趣的探索，讓孩子們在玩樂中學習，在學習中愛上江灣的自然與釣魚文化。
上午十點，“小魚苗組”開始練習調漂。李師傅給每個孩子發了一套簡易釣組，教他們如何通過加減鉛墜調整浮漂：“咱們先把浮漂往上拉，讓鉤餌離底，看浮漂露出幾目；然後慢慢剪鉛墜，直到浮漂露出三目，這樣鉤餌就能剛好觸底，魚咬鉤時浮漂反應最明顯。”
七歲的小女孩朵朵拿著鉛墜，小心翼翼地剪著，剪得太多，浮漂一下子露出了五目。她著急地快哭了，小滿趕緊走過去，笑著說：“朵朵彆著急，咱們再加點鉛墜就好。你看，鉛墜重一點，浮漂就會往下沉，露出的目數就少了，咱們慢慢試，肯定能調好。”
在小滿的指導下，朵朵重新調整鉛墜，終於讓浮漂露出了三目。“我調好了！我調好了！”她高興地舉起釣組，向周圍的小夥伴展示，臉上滿是成就感。
與此同時，“小釣手組”開始了“鉛墜重量實驗”。老張給每個學員發了三種重量的鉛墜——1克、2克、3克，讓他們分彆掛在釣組上，觀察浮漂的反應。12歲的男孩小宇掛好1克鉛墜，把釣組放進水裡，浮漂露出了四目；換成2克鉛墜，浮漂露出了三目；換成3克鉛墜，浮漂隻露出了兩目。“我發現了！鉛墜越重，浮漂露出的目數越少！”小宇興奮地喊道，趕緊把實驗結果記在觀察手冊上。
其他學員也紛紛發現了這個規律，有的還延伸出了新問題：“張爺爺，鉛墜重一點，鉤餌沉得更快，是不是更容易釣深水區的魚？”“小滿哥哥，浮漂露出的目數少，是不是靈敏度更低啊？”
老張和小滿耐心地一一解答，引導學員們自主思考，讓教學變成了一場有趣的探索之旅。
中午十二點，上午的教學環節結束。學員們在蘆葦淺灘旁的涼亭裡吃午飯，王奶奶帶來的綠豆粥很受歡迎，王師傅做的“花生醬玉米餌料”也成了孩子們的“零食”，有的孩子甚至偷偷捏了一點餌料，說要下午釣上魚來“檢驗”餌料效果。
下午兩點，夏令營進入“生態觀察”環節。王奶奶帶著學員們走進蘆葦叢，教他們認識江灣的植物：“這是蘆葦，它的莖可以用來編籃子；這是香蒲，它的穗子像蠟燭，叫‘蒲棒’；這是浮萍，它的根很輕，漂在水麵上，是小魚的藏身之處……”
孩子們拿著觀察手冊，認真地記錄著，有的還用手機拍下植物的照片，有的則用畫筆簡單勾勒植物的樣子。十歲的男孩浩浩看到一隻白鷺落在蘆葦叢旁，趕緊舉起望遠鏡：“王奶奶，您看！白鷺！它在找魚吃！”
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王奶奶笑著點頭：“對，白鷺是江灣的‘捕魚高手’，它的嘴又長又尖，能很快抓住水裡的小魚。咱們觀察的時候彆出聲，不然會驚到它。”
孩子們屏住呼吸，靜靜地看著白鷺捕魚——白鷺站在淺灘上，眼睛緊緊盯著水麵，突然猛地將嘴伸進水裡，叼起一條小魚，然後仰起頭，一口吞了下去。“太厲害了！”孩子們小聲歡呼，趕緊把這一幕記在觀察手冊上。
生態觀察結束後，學員們回到釣技教學區，開始實戰練習。“小魚苗組”在李師傅的指導下，在淺灘練習拋竿和調漂；“小釣手組”則在老張和小滿的帶領下，嘗試在深水區釣鯉魚，用的正是王師傅做的“花生醬玉米餌料”。
小宇掛好餌料，按照老張教的方法，輕輕拋竿，鉤餌準確地落在深水區的窩點裡。他握著釣竿，眼睛緊緊盯著浮漂，手指輕輕搭在竿柄上。沒過多久，浮漂突然輕輕動了一下，然後猛地往下沉了兩目。“有魚！”小宇興奮地喊道，雙手緊緊握著釣竿，在老張的幫助下，慢慢往上提——一條三斤多的鯉魚被釣了上來，銀灰色的鱗片在陽光下閃著光，尾巴還在輕輕擺動。
“我釣上鯉魚了！我釣上鯉魚了！”小宇高興得跳起來，舉著釣竿向周圍的人展示，引得其他學員紛紛圍過來看，眼裡滿是羨慕。
小滿趕緊跑過去，給小宇遞了一張“釣魚小能手”獎狀：“小宇真棒！第一次釣鯉魚就這麼厲害，繼續加油哦！”
小宇接過獎狀，高興得合不攏嘴，趕緊讓老師把魚放進水桶裡，繼續下鉤。
接下來的兩個小時裡，學員們陸續有了收獲。“小魚苗組”的朵朵釣上了一條二兩多的鯽魚，是“小魚苗組”的第一個漁獲；“小釣手組”的浩浩釣上了一條一斤多的草魚，雖然不大，卻也讓他興奮了好久；其他學員也或多或少有收獲，有的釣上了白條魚，有的釣上了小鯽魚，每個孩子的水桶裡都漸漸有了收獲。
傍晚六點，一天的夏令營活動結束。學員們拿著觀察手冊和漁獲，依依不舍地跟老師和釣友們道彆。有的孩子說明天要早點來，繼續學逗釣；有的孩子說要把今天的觀察記錄做成手抄報，帶到學校分享；還有的孩子問明年還能不能來參加夏令營，讓小滿和老釣友們心裡暖暖的。
送走學員後，小滿和老釣友們開始整理今天的教學素材——把學員們的實驗記錄、觀察筆記收集起來，準備放進《江灣釣魚年鑒》的“青少年釣魚專欄”；把學員們釣魚的照片、視頻分類保存，計劃做成夏令營紀錄片，下次活動時播放。
“今天大家都辛苦了，”陳守義看著忙碌的眾人，笑著說，“咱們晚上在涼亭裡簡單吃點，然後開個會，總結今天的教學，調整明天的計劃。”
眾人紛紛響應，王奶奶去附近的餐館訂了盒飯，李師傅和王師傅則整理今天的教具，老張和小滿則彙總學員們的反饋——有的學員希望增加“魚類知識小課堂”，有的希望多做餌料實驗，有的則希望晚上的故事分享會能聽更多江灣的釣魚故事。
晚上七點，眾人坐在涼亭裡吃晚飯，一邊吃一邊討論明天的調整計劃：明天上午增加“魚類知識小課堂”，由陳守義負責講解江灣常見魚類的習性；下午增加“餌料配比實驗”，讓學員們親手調配不同比例的花生醬玉米餌料；晚上的故事分享會，由老張和李師傅分享他們年輕時的釣魚故事。
小滿認真地把計劃記在筆記本上，還在旁邊畫了簡單的流程圖，確保明天的活動順利開展。陳守義看著小滿認真的樣子，心裡滿是感慨。從去年春天的幾個人釣魚，到如今的青少年夏令營，江灣的釣魚文化不再是成年人的專屬，而是變成了能讓孩子成長、讓自然傳承的載體。而小滿，就是這個載體的核心，用他的熱情、創意和用心，讓江灣的故事被更多人知道，讓江灣的文化被更多人傳承。
晚上九點，眾人收拾好東西，往家走。初秋的晚風帶著蘆葦的清香，吹在臉上格外舒服。小滿走在中間，手裡拿著學員們的觀察手冊，還在跟大家討論後天的“江灣生態手抄報比賽”；陳守義、老張和李師傅走在旁邊，聊著今天學員們的進步，臉上滿是笑容；王奶奶則跟在後麵，手裡拿著空竹籃，還在跟大家說著明天要帶更多的綠豆粥，讓學員們有足夠的體力學習。
回到小區，眾人在門口道彆，約定明天早上五點準時到江灣，準備第二天的夏令營活動。小滿和陳守義回到家，老伴早已做好了夜宵，桌子上擺著一碗熱騰騰的麵條，還有一盤切好的水果，香味彌漫了整個屋子。
“今天夏令營怎麼樣？孩子們學得開心嗎？”老伴笑著問道，給小滿盛了一碗麵條。
“特彆好！孩子們都學會了基礎調漂，有的還釣上了魚，大家都很開心！”小滿興奮地說，還把學員們的觀察手冊拿給老伴看，“明天咱們增加魚類知識課和餌料實驗，後天還要辦手抄報比賽，讓孩子們更深入地了解江灣的生態和釣魚文化！”
老伴高興得合不攏嘴，又給小滿夾了一塊水果：“好！奶奶支持你，明天我也去江灣幫忙，給孩子們遞遞水、看看東西，讓你有更多精力教孩子們。”
晚飯過後，小滿坐在書桌前，開始整理今天的教學素材——把學員們的實驗數據做成表格，把觀察記錄分類整理，把釣魚照片配上文字說明，準備放進《江灣釣魚年鑒》。他還在筆記本上寫下明天的詳細流程，從早上的魚類知識課
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