瓦立德的眼睛盯著教材，眼神似乎非常專注地追隨著老師的講解。
然而，此刻他的心思早就飄到了九霄雲外。
融入這個世界，融入這個家庭，融入這個身份，瓦立德首先需要做的，並不是在政治大舞台上起舞。
他要做的，是先解決自己的學業問題，而且刻不容緩。
這很戲劇，甚至可以說是荒誕。
但放在沙特這個神奇的國度，偏偏是必須的。
王室重學曆。
如同企業招人一般，學曆隻是敲門磚，但你沒這塊磚，就很麻煩。
人均碩博的新一代王子中，一個高中學曆都沒有的人，無疑會是一個異類。
儘管做權臣、做大將軍王、做攝政王、做沙特永不墜落的太陽之類的事，跟學曆沒有半毛錢的事，但你有，無疑是減少麻煩的。
況且對於瓦立德而言，這是舉手之勞的事。
瓦立德本尊在蒙娜王妃這位高知母親近乎嚴苛的精英教育下，基礎其實打得相當紮實。
原本規劃是走正統的ALevel課程路線——對接英國兩年高中、三年本科、一年製碩士。
如果不是那場該死的車禍奪走了他七八年的寶貴時光，現在的瓦立德，本該是一名正兒八經的博士二年級學生。
可惜，這個世界沒有“如果”。
如果真要按部就班地完成學業，意味著他必須至少老老實實去讀兩年高中，還得是ALevel體係，換其他任何課程都是三年起步。
這個時間耗費，對於現在的瓦立德來說，簡直是無法接受的折磨。
萬幸，沙特在2008年就大刀闊斧地取消了全國統一高考。
取而代之的，是一種更靈活的評估體係：
隻要學生水平達標，隨時可以申請進行畢業評價考試:
“成就測試”（主要考高中知識點）+“能力測試”（類似基礎智商或學習潛力測試）。
這簡直是為瓦立德量身定做的漏洞！
而沙特的高中教育體係，模式上與中國有著驚人的相似：強製分文理科。
即“科學路徑”（理科）和“人文路徑”（文科）。
黃毛本尊所學的經濟學，是一個神奇的萬金油專業。
理論上文理兩邊都能沾，宏觀經濟學偏文，微觀經濟學偏理。
而且文、理兩條路可以分開走，最後還可以頂峰相見。
甚至，還有第三條路。
那就是政治經濟學。
宏觀微觀之分是經濟學內部的尺度差異，政治經濟學與它們的對比則是範式革命。
也就是說，政治經濟學是純文。
黃毛是做國彆經濟研究的，本質上屬於政治經濟學的範疇。
所以，他毫不猶豫地、極其無恥地選擇了理科路徑。
沒錯，就是理科。
原因再現實不過。
沙特的文科考試充斥著大量需要精確記憶和絕對服從的教義、教法內容。
瓦立德一個穿越者，靈魂裡還帶著深刻東方文化烙印，麵對這些，他連“胡說八道”的勇氣都沒有。
萬一不小心觸犯了什麼禁忌，後果不堪設想。
更何況，他老爹哈立德親王，正是最高宗教法庭院長！
這簡直沒事給親爹找事，純屬坑爹。
而且，無論哪個國家，文科知識都需要漫長的時間去積累、去浸潤、去理解……
這是無法速成的。
但理科不同。
理科的世界規則清晰：會，是可以秒會，不會，你看一輩子還是不會。
何況前世他考大學的時候，就是理科生，隻是大學學了文科專業而已。
雖然當初隻考了個雙非。
但是，那也是收分580的雙非。
而且還是錄取線被張聖一己之力拉低了幾十分的雙非。
最關鍵的是，沙特理科的難度……
讓前世經曆過中國高考煉獄的瓦立德，內心毫無波瀾。
甚至有點想捧腹大笑。
沒法子，實在是太簡單了，簡單到讓他都為中國學生感到不值。
這裡的數理化，難度係數說是中國初中水平，有點侮辱人，但說是高二水平，那就太看得起他們了。
數學是中國高中一年級上期難度，物理是初三上期，化學是初三下期。
瓦立德覺得自己閉著眼睛都能考滿分。
而地質學，是沙特特色科目，結合本國石油資源豐富的國情，要求學生學習一些地球科學的基礎知識，比如岩石分類、簡單的地質構造、石油形成原理等。
內容淺顯，偏重記憶。
計算機科學：在瓦立德看來，這純屬送分科目。
基礎操作、一點點編程邏輯，還是圖形化的那種，對於玩過複雜金融模型和數據庫的他來說，簡直像呼吸一樣自然。
地理，內容深度大約相當於中國初二。
主要是世界地理和沙特地理概況，識圖、記一些主要國家、城市、資源分布。
都挺簡單的。
主要是沙特高中教育的目標是培養合格公民，而中國高中教育的目標是選拔人才。
難度自然是有差異的。
“殿下請看，”
巴希爾老師指著教材上的一張三葉蟲化石複原圖，繼續說道，
“這種特殊的分節結構和尾甲特征，是鑒定奧陶紀中期地層……”
“老師，”
瓦立德適時地抬起頭，臉上帶著一種被點撥後的“恍然大悟”，眼神亮晶晶的，充滿了“求知欲”，
“您剛才提到三葉蟲的複眼結構對判斷古海洋深度和透光性的指示意義……
我在想，是否結合同時期發現的筆石化石那種特殊的浮遊特性，能更精確地限定當時大陸架邊緣的分布範圍？
我記得之前一份資料提到過筆石群的某種特定組合模式……”
他流暢地說出一個地質學上相對專業的概念。
沒辦法，你要是不懂點地質學，是水不出來什麼‘史前小麥經濟地位考察及相關問題討論’的論文的。
巴希爾老師推了推金絲眼鏡，鏡片後的眼睛瞬間瞪大了，裡麵充滿了難以置信的驚喜光芒！
“殿下！您……您這個聯想太精妙了！簡直是一針見血！”
他的聲音因為激動而微微發顫，
“這絕對是高階的研究思路！
您對地質曆史的敏感度和跨知識點串聯的能力，實在是……實在是天賦異稟！
我教了這麼多年高中，從未見過像您這樣一點就透、甚至能舉一反三、觸類旁通的學生！”
他毫不吝嗇地將所有能想到的讚美之詞都堆砌到了瓦立德身上，臉上因為激動而泛起了紅光。
隔壁房間隱隱傳來露娜磕磕絆絆背誦阿拉伯語動詞變位規則的聲音，不時夾雜著女老師嚴肅的糾正。
過了一會兒，那背書聲變成了壓抑的、委屈的抽泣，斷斷續續，像隻迷路的小貓。
巴希爾老師的讚美聲，清晰地傳到了蒙娜王妃的耳中。
她正坐在連接兩個書房的休息廳裡，手裡端著一杯紅茶。
看似在翻閱一本時尚雜誌，實則全神貫注地留意著兩邊的動靜。
兒子書房裡傳來的、老師那毫不掩飾的、充滿震驚與狂喜的讚美聲——
“天才！”
“舉一反三！”
“聞所未聞的領悟力！”
每一個詞都像一顆蜜糖，精準地砸在蒙娜王妃的心尖尖上。
端著茶杯的手微微頓住，她的嘴角無法抑製地向上揚起。