水腫消失後，小楊的身體就像經曆了一場重生。原本因水腫而變得沉重的雙腿，如今變得輕盈有力，他能夠像以前一樣自由地奔跑、跳躍。臉上的浮腫也完全消退，恢複了往日的清秀與活力。
然而，身體的恢複並不意味著可以掉以輕心。醫生告訴小楊，雖然水腫已經消失，但他的腎臟功能還需要進一步恢複和調理。在接下來的日子裡，小楊依然需要定期去醫院複查，監測各項指標的變化。
“媽媽，我什麼時候才能完全不用去醫院啊？”小楊有些期待地問道。
“孩子，身體恢複需要一個過程，我們要耐心等待，等醫生確認你的腎臟功能完全恢複了，就不用再去醫院了。”媽媽耐心地解釋道。
小楊點了點頭，他知道自己的身體還需要時間慢慢恢複。於是，他每天都會堅持一些簡單的運動，比如散步、做操，幫助增強身體的抵抗力。同時，他也會注意飲食，保持營養均衡，多吃一些對腎臟有益的食物。
水腫消失後，小楊終於可以重新回到學校了。當他走進校園的那一刻，心中充滿了激動和期待。然而，當他看到同學們時，心中卻有一絲忐忑。畢竟，在生病期間，他因為身體的原因，與同學們的聯係少了很多。
“小楊，你回來啦！”一個同學熱情地向他打招呼。
“是啊，我回來了。”小楊有些不好意思地回應道。
剛開始，小楊和同學們之間似乎有些生疏。同學們不知道他生病期間經曆了什麼，也不知道現在他的身體恢複得如何。但小楊並沒有因此而退縮，他主動地和同學們交流，分享自己生病期間的經曆和感受。
“我生病的時候，可難受了，每天都要吃藥，還要去醫院複查。”小楊對同學們說。
“那你現在身體好了嗎？”一個同學關切地問道。
“好多了，水腫已經消失了，不過醫生說我還要繼續調理。”小楊笑著回答。
漸漸地，同學們了解了小楊的情況，也對他更加關心和包容。他們會在課間休息時，主動邀請小楊一起玩耍；在課堂上，也會積極和他討論問題。小楊感受到了同學們的溫暖，也慢慢融入了這個集體。
三、學習挑戰：從落後到進步的跨越
在生病期間，小楊落下了不少課程。回到學校後，他發現自己和同學們之間的差距越來越大。尤其是在數學和英語這兩門學科上，他感到有些吃力。
“小楊，這道數學題你會做嗎？”同桌小紅問道。
“我……我有點不太明白。”小楊有些不好意思地說。
“沒關係，我來給你講講。”小紅耐心地講解起來。
小楊知道，自己要想趕上同學們的進度，就必須付出更多的努力。於是，他每天都會提前預習第二天要學習的內容，課堂上認真聽講，做好筆記。課後，他還會主動向老師和同學請教自己不懂的問題。
“老師，這道英語語法題我還是不太理解，能再給我講講嗎？”小楊問道。
“當然可以，來，我慢慢給你講。”老師耐心地講解道。
經過一段時間的努力，小楊的學習成績有了明顯的提高。在最近的一次考試中，他的數學和英語都取得了不錯的成績。
“媽媽，我這次數學考了90分呢！”小楊興奮地對媽媽說。
“真不錯，繼續努力，爭取下次考得更好。”媽媽鼓勵道。
生病期間，小楊因為身體的原因，變得有些自卑。他不敢和同學們一起玩耍，害怕彆人會嘲笑他。回到學校後，這種自卑感依然存在。
“小楊，我們一起去打球吧。”一個同學邀請道。