柳如煙沒有解釋，隻是親手點燃了身旁的火盆，然後拿起第一卷竹簡，投入了熊熊烈火之中。
“你們看，”她指著那跳動的火焰，聲音帶著一種奇異的穿透力，“當我寫下‘這是阿默教的’，你們就會永遠仰望那座碑，學習他的方法，模仿他的影子。你們會變得很強，但永遠活在他的樹蔭之下。”
她又拿起一卷投入火中：“可當我什麼都不說，當這世上再沒有一本現成的答案時，你們才會低下頭，看著腳下的土地，自己去思考，自己去犯錯，自己去種下第一棵屬於你們自己的樹。”
火光映紅了她的臉，也燒儘了那些輝煌的過去。
她從懷中取出最後一枚代表著她與陳默聯係的符牌，在火焰的高溫中，它漸漸扭曲、熔化。
“阿默，”她低聲呢喃，隻有自己能聽見，“這一次，我不再替你栽碑了。”
北地村落，蒙學課堂。
程雪站在簡陋的教室裡，給孩子們上最後一課。
她的課題是：“誰建了第一所學校？”
孩子們爭先恐後地回答：“是官府！”“是有錢的富翁！”“是聖人！”
程雪微笑著搖搖頭，帶著他們走到校園的角落。
那裡有一棵巨大的老槐樹，樹下擺著幾塊被磨得光滑的石凳，一名更年長的老師，正帶著幾個識字更早的孩子，在另一塊小黑板上寫寫畫畫。
“你們看，那裡也是一間教室。是誰造的？”她問。
孩子們你看我，我看你，無人知曉。
就在這時，一個挑水路過的老婦人，看到那塊小黑板有些歪斜，便放下水桶，走過去順手將它扶正，然後又默默地挑著水離開了。
程雪指著老婦人的背影，輕聲對孩子們說：“看到了嗎？創造者，或許不是某一個偉大的人，而是每一個路過時，不願讓樹蔭空著的人。”
下課後，她將自己畢生對教育、對民智開啟的研究手稿，裝在一個鐵盒裡，親手埋在了校園旁的一棵梨樹下。
樹上，掛著一塊她新刻的木牌：“知識之根，深於記憶。”
歸鄉的路上，李昭陽嘴裡叼著一根草根，靠在路邊的石頭上歇腳。
不遠處，一群半大的少年正在熱火朝天地植樹。
他們的動作還很生澀，卻異常認真。
李昭陽眯眼一看，頓時愣住了。
他發現，那些少年挖坑的布局，竟然是標準的“五角分布法”——這正是當年陳默為軍屯設計的，最能抵禦風沙的防風林陣型！
他忍不住走上前去，大聲指點著：“嘿！小子們！根要再深三寸！土要淺覆，用腳踩實！朝向要避開西北風口！”
少年們見他說的頭頭是道，立刻圍了上來，恭敬地請教。
李昭陽索性挽起袖子，親自下場，將當年在死士營裡學到的本事，傾囊相授。
完工後，夕陽下，一片整齊的樹苗迎風挺立。
一個少年抹了把汗，崇拜地問他：“大叔，您叫什麼名字？我們好給您立個碑！”
李昭陽擺了擺手，重新叼起草根，轉身就走：“我隻是個路過的人。”
走出去了十裡地，身後忽然傳來少年們嘹亮的呼喊：“叔叔——我們商量好了！給這片林子起名叫‘默林’！”
李昭陽的腳步猛地一頓。
他沒有回頭，隻是迎著晚霞，低聲呢喃：“阿默不會要這個名字……但他一定會為你們高興。”
暮春的清晨，薄霧如紗。
陳默行至一處新開墾的村落，看見幾個孩童正在山坡上栽種新發的樹苗。
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一名最幼小的童子，因為用力過猛，將一棵樹苗的根部都拔了出來，急得快要哭了。
陳默走過去，在他身邊蹲下，沒有說話，隻是伸出寬厚的手掌，輕輕扶住那搖晃的樹乾。
他示範著如何將泥土重新培好，如何用腳尖將土壓實。
“記住，”他的聲音溫和而緩慢，“一腳踩實，兩手護心。風吹來的時候，它就知道該怎麼站穩了。”
孩子似懂非懂地模仿著他的動作，認真地念著口訣。
片刻後，那棵小樹苗終於穩穩地挺立在晨風裡。
陳默欣慰地笑了笑，起身拍了拍身上的塵土，轉身繼續前行，身影很快消失在山道的儘頭。
幾乎是同一時刻，千裡之外的京城舊巷，一座早已荒廢的府邸遺址。
一片新生的嫩葉，打著旋兒，悠悠飄落進一口枯井之中。
它輕輕地、溫柔地覆蓋在一塊早已腐朽大半的木牌上。
牌上，用刀刻的字跡早已模糊不清，但借著一絲從井口透下的天光，依稀還能辨認出那兩個曾經代表著無儘恥辱與不甘的字——
贅婿。
風過，葉動，字跡徹底湮滅。
陳默的腳步從未停歇，他一路向西，穿過沃野，越過平原。
數月之後，他終於抵達了傳說中風沙漫天的西北旱原。
然而，眼前的景象卻讓他再次停下了腳步。
地平線的儘頭，並非一片枯黃絕望，而是一道斷斷續續、綿延不絕的綠色長城。
那是一片新生的林帶，頑強地紮根在沙地之中。
隻是，這片新綠裡，夾雜著大片大片的枯黃，仿佛一場慘烈的拉鋸戰，正在這片土地上無聲地上演。
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