次日蒙童班誦讀結束，李四白還呆呆的坐在椅子上，周先生忽然冷哼一聲：
“李四白，還愣著乾什麼！”
李四白如夢方醒，這才明白“長伴左右”是個什麼意思！
連忙背上書包邁開小短腿，小跑到講台抱起教具，到門口替先生開門！
周先生滿意的輕撫短須，滿意的點點頭。邁開瘸腿，一步一步往門外挪去！
等先生出了門，李四白探頭朝目瞪口呆的同學們做個鬼臉，輕輕掩上房門。又搶在先生之前到隔壁班，替他把門打開！
“先生請！”
周懷文還沒走上講台，李四白已經關了房門，搶先把教具放在桌上。
周懷文滿意至極，萬沒想到這小娃有這眼力勁。
抬手指向一個空位：
“四白，你坐那裡！”
屋內是一群十歲左右的孩子，包括兩個堂哥在內，都投來詫異的目光。一個個莫名其妙，不知道李四白跟來乾嘛！懾於先生威嚴，又不敢開口發問，憋的眼珠子亂轉。
周先生可不會給他們解釋，自顧打開課本：
“今天咱們來講《大學》！”
李四白端坐如小學生，心中一陣狂喜。
這哪是什麼懲罰啊，分明是為自己特供的超級小灶！
抄完三字經後，他已經徹底掌握繁體字，如果繼續留在蒙童班背順口溜，學習能力和進度完全不匹配！
周先生就是有鑒於此，又怕直說會令他驕傲自滿，才玩了這麼一手！
想明因果之後，李四白也不敢怠慢！和三字經百家姓這些識字教材不同，四書的內容要多得多。即使沒有讀寫障礙，也必須認真聽講才能掌握！
周先生一直在偷偷觀察李四白。見他聽得聚精會神，這才收回目光，全心講起課來！
李四白有前世文言文的底子，理解起來並不算困難。雖然半路出家，也勉強跟的上進度。
和蒙童的死記硬背不同，丙班課後多了一個答疑環節。個彆學生有不解之處，便當麵向先生請教。
李四白也不客氣，有不懂的地方，也跟著舉手發問。周先生一視同仁，同樣為他作答。
乙班下課之後，李四白又隨著先生到了甲班。
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這裡的學生多在十二三歲以上，學習內容是五經，並且開始學做八股文。
無暇理會那些詫異的目光，李四白麵對大名鼎鼎的八股文，一時間竟緊張起來。
說到底，他並不是什麼天才人物。真正和彆人站在同一個起跑線，並沒有絲毫優勢可言。
還好乙班也是剛開學，八股文寫作講了沒幾天。這堂課周先生專門帶著學生複習，特意讓李四白能從頭學習八股文的寫法。
現代人曆來詬病八股文禁錮思想，李四白一直是信以為真的。
沒想到一堂課聽下來，直接破除了他對八股文的刻板印象。
八股文的破題、承體、起講、入手等寫法要求。和現代大學生論文的標題、摘要、目錄、正文結構異曲同工！
隻不過填充其中的，必須是四書五經中的內容。
說到底，八股文不過是是一種文體框架。和現代論文大同小異。
短短半個多時辰，李四白就學會了八股文寫法，根本沒有傳說中的難度。
不過他很快發現，學會了也沒用。八股命題全部出自四書五經。隻會八股寫法，而對四書五經一無所知的他，隻會寫出來零分作文！
李四白終於悟了！寫八股雖然不難，但寫出高分文章的前置條件，就是必須吃透四書五經，完全沒有捷徑可走！
難怪後人以訛傳訛，說八股文禁錮思想。其實根本是四書五經的鍋！
九部經典考了上千年，還都是純文科的內容，把讀書人都卷傻了，哪有時間去研究自然科學？
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