下午兩點，美國哥倫比亞大學的講堂內座無虛席，空氣中彌漫著期待與專注的氣息。“全球中文教育創新論壇”在此隆重舉行，陸硯辭作為特邀嘉賓出席，並發表了題為“用故事讓中文‘活’起來”的主題演講。來自全球30個國家和地區的中文教育專家、一線教師、教育機構負責人齊聚一堂，認真聆聽他的分享，共同探討中文教育與文化傳播的創新路徑。
講堂的舞台設計簡約而不失格調，背景是一幅巨大的投影幕布，循環播放著《江湖誌》中的經典場景與海外學生學習中文的溫馨畫麵。陸硯辭身著簡約的中式立領襯衫，搭配深色西褲，從容走上舞台，台下立即響起了經久不息的掌聲。他微笑著向觀眾致意，隨後開始了演講，聲音溫和而堅定，極具感染力。
“各位老師、各位同仁，大家好。”陸硯辭的開場白簡潔而親切，“今天，我不是以一名創作者的身份站在這裡，而是以一名‘中文學習的受益者’和‘文化傳播的實踐者’，與大家分享我的一些思考。”他坦言，自己小時候也曾覺得中文學習枯燥乏味，是那些經典的故事讓他愛上了中文，“《論語》中的智慧、唐詩宋詞的意境、武俠故事的熱血，讓我明白，中文不僅僅是一種語言，更是一種承載著文化與情感的載體。”
演講的核心，是陸硯辭提出的“故事賦能中文教育”理念。他認為，教授中文，不僅僅是教授一種語言，更是教授“文化背後活生生的人”。“語言是死的，但故事是活的；詞彙是枯燥的，但情感是共通的。”他說道，“《江湖誌》裡的郭靖、黃蓉，對我而言不是虛構的角色，而是東方價值觀的鮮活載體——郭靖的‘責任與擔當’、黃蓉的‘聰明與善良’、洪七公的‘正義與灑脫’，這些品質通過故事傳遞給讀者，比單純的詞彙講解更有感染力。學生們通過理解他們的選擇、感受他們的情感，自然就能記住相關的中文詞彙與表達，並理解其背後的文化邏輯。”
為了讓聽眾更好地理解這一理念，陸硯辭以《江湖誌·射雕篇》中“襄陽守衛”的章節為例，現場演示了如何引導學生“從劇情走向現實”。“在教學中，我們可以先讓學生閱讀‘郭靖守襄陽’的片段，學習‘堅守’‘責任’‘民眾’等中文詞彙；然後，引導學生對比‘郭靖守襄陽’與自己國家曆史上的‘守護故事’——比如英國的‘亞瑟王守護卡梅洛特’、美國的‘獨立戰爭中的英雄事跡’；最後，讓學生用中文寫下自己的感悟，談談‘在現代社會，我們應該如何承擔責任’。”他表示，通過這種方式，學生不僅能鍛煉中文語言能力，還能加深對文化的理解，培養全球視野與責任感。
陸硯辭還分享了自己創作《江湖誌》時的初衷：“我創作武俠故事，不僅僅是為了娛樂，更是希望通過故事傳遞東方文化的核心價值觀，讓更多人了解東方、喜愛東方。如今，《江湖誌》能夠走進海外中文課堂，成為中文教育的教材，對我而言是莫大的榮幸。這也讓我意識到，創作與教育之間是雙向賦能的——優秀的作品可以為教育提供豐富的素材與方法，而教育則能讓作品的文化價值得到更廣泛的傳播與傳承。”
演講過程中，台下不時響起陣陣掌聲，不少教師認真記錄著要點，眼神中充滿了啟發與認同。在互動問答環節，現場觀眾踴躍提問，陸硯辭一一耐心解答。一位來自澳大利亞的中文教師問道：“對於中文基礎薄弱的學生，如何通過故事引導他們學習中文？”陸硯辭回答道：“可以從簡單的故事片段入手，搭配圖片、音頻、視頻等多模態資源，降低學生的理解難度。比如，教‘蘋果’這個詞時，可以結合《江湖誌》中‘黃蓉給郭靖送蘋果’的片段，讓學生在故事場景中記憶詞彙；同時，設計一些簡單的互動遊戲，比如‘故事接龍’‘詞彙尋寶’，讓學生在快樂中學習。”
另一位來自日本的教育專家問道：“如何平衡中文語言學習與文化傳播的關係，避免讓中文課變成‘文化灌輸課’？”陸硯辭回應道：“語言與文化是密不可分的，沒有文化的語言是空洞的，沒有語言的文化是無法傳播的。關鍵在於‘潤物細無聲’——我們不是要向學生‘灌輸’東方文化，而是要通過故事，讓學生‘感受’東方文化的魅力，自主地產生了解的興趣。比如，通過《江湖誌》中的飲食描寫，讓學生了解東方的美食文化；通過服飾描寫，讓學生了解東方的傳統服飾；這種基於故事的文化傳播，更易被學生接受。”
論壇期間，雲棲文創與哥倫比亞大學教育學院正式達成“中文+文創”培養計劃合作。根據合作協議，雙方將共同為海外中文教師提供係統的“《江湖誌》教學法培訓”，培訓內容包括教材解讀、教學方法創新、多模態教學資源應用等；首批計劃培訓1000名教師，目標在3年內覆蓋全球1萬所中文學校。同時，雙方還將聯合開發更多基於《江湖誌》的中文教學資源，包括互動課件、教學視頻、分級讀物等，為海外中文教育提供全方位的支持。
這一合作舉措立刻獲得了全球中文教育界的積極響應，論壇現場便有200所中文學校確認加入該計劃。一位來自加拿大的中文教師激動地說道：“陸先生的演講讓我們豁然開朗，原來中文教育可以這麼生動有趣。‘中文+文創’培養計劃為我們提供了係統的教學方法與資源支持，相信在陸先生的引領下，海外中文教育將迎來新的發展機遇。”
論壇結束後，參與嘉賓紛紛表示，陸硯辭的演講為海外中文教育指明了新的方向。《國際中文教育》雜誌主編評價道：“陸硯辭的‘故事賦能中文教育’理念，打破了傳統中文教育的固有模式，讓中文學習變得更有溫度、更有深度。他用自己的作品與實踐證明，好的故事本身就是最好的教材，創作與教育的雙向賦能，將推動中文教育與文化傳播實現高質量發展。”
陸硯辭在接受媒體采訪時表示：“海外中文教育的發展，不僅關乎語言的傳播，更關乎文化的交流與理解。未來，我將繼續推動優秀東方作品與中文教育的融合，讓更多人通過中文，了解東方文化的魅力，讓中文成為連接不同國家、不同文化的橋梁。”
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