現在我們來做個互動，謝老師笑著說，請同學們摸摸自己的鎖骨。對，就是脖子下麵那根橫著的骨頭。
教室裡頓時響起一片窸窸窣窣的聲音。同學們好奇地觸摸著自己的鎖骨，不時交換著驚奇的眼神。
誰能告訴我鎖骨有什麼作用？謝老師問。
一個女生怯生生地回答：保護...保護下麵的器官？
有道理，但不全麵，謝老師鼓勵地點頭，還有補充的嗎？
詹曉陽舉手：鎖骨是上肢與軀乾連接的重要骨骼，還保護著下方的血管和神經。
很好！謝老師明顯感到驚喜，看來同學們預習得很充分啊。
這不是有前世的記憶嘛，詹曉陽搖了搖頭。
課程繼續進行。謝老師講到軀乾時，特意讓同學們站起來，用手指找出自己的肋骨下緣。
深呼吸，他示範著，感受肋骨的移動。這就是呼吸時胸廓的變化。
當下課鈴響起時，同學們都意猶未儘。
這就下課了？黃朝彬驚訝地說，我感覺才剛開始呢！
謝老師合上課本：今天隻是入門。下次課我們要學習骨骼係統，會看到真正的骨骼標本。
教室裡頓時響起興奮的議論聲。
彆忘了預習第二章，謝老師補充道，特彆是骨骼的分類和功能。
放學後，同學們圍在一起討論這節課。
謝老師講得真好，許漢文感歎，一點都不嚇人。
遊金彥：邏輯清晰，重點突出，是好老師。
黃朝彬最直接：我終於不怕解剖課了！
詹曉陽看著同學們興奮的臉龐，想起前世自己第一次上解剖課的心情。那時的緊張與恐懼，如今變成了期待與懷念。
晚飯時，解剖課成了餐桌上的主要話題。
你們摸到自己的鎖骨了嗎？鄭世林比劃著，我原來一直不知道那裡有根骨頭！
許漢文輕聲說：謝老師說下次要看真骨頭，我還是有點緊張。
詹曉陽安靜地聽著，偶爾插幾句話。他知道，真正的挑戰還在後麵——當看到福爾馬林浸泡的標本，當第一次拿起解剖刀，那才是考驗的開始。
晚自習時，不少同學都在預習解剖學，就連平時最坐不住的汪楷也在認真看書。
詹曉陽知道，隨著解剖課程的深入，或者說過不多久，會有更多挑戰，也會有更多收獲。而這一次，他不僅要學好，還要幫助身邊的同學一起進步。
畢竟，解剖學不僅是醫學的基礎，更是醫者理解生命、敬畏生命的起點。
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