光芒散儘，熟悉的龍涎香氣味湧入鼻腔。
李世民發現自己已然站立在甘露殿的中央，周圍的一切宏偉而莊嚴。
可不知為何，他總覺得這空曠的大殿，不如周墨那個堆滿雜物的小院來得踏實。
沒有片刻耽擱。
“來人！”李世民的聲音帶著一絲不容置疑的急切。
一名內侍官連忙小跑進來，躬身候命。
“立刻傳房玄齡、杜如晦、長孫無忌、魏征，入殿議事！就現在！”
內侍官心中一凜，陛下連夜召見四位核心重臣，必有天大的事情發生。
他不敢怠慢，立刻領命而去。
半個時辰後，甘露殿內燈火通明。
房玄齡、杜如晦、長孫無忌、魏征四人分坐兩側，神情肅穆。
他們都察覺到，皇帝這次歸來，整個人的氣度發生了某種難以言喻的變化。
依舊是那個雄才大略的君主，但似乎多了一份洞穿千古的深邃。
“諸位愛卿，朕今日召你們來，是要商議一件關乎我大唐百年，乃至千年國運的大事。”
李世民開門見山，沒有絲毫寒暄。
他將周墨所講的“小學—中學—大學”三段式教育體係，用他們能理解的語言，全盤托出
“朕將格物院分為三等，第一等，為啟蒙之學，凡我大唐六歲以上孩童，無論貴賤，皆可入學，主學三千常用簡體字與拚音，以及基礎的加減乘除之法。”
房玄齡等人聽得心頭劇震。
全民教育？連最底層的貧民之子也要教？
這……這手筆太大了！
李世民沒有理會他們的驚愕，繼續說。
“第二等，為分科之學。啟蒙學成，優異者可升入此等。”
分設算學、物理、化學、輿地等科。
算學探究數字之奧秘，物理探究天地萬物運行之理，化學探究物質變化之本，輿地則描繪我大唐乃至世界之全貌。”
“物理”、“化學”這些全新的詞彙，讓四位當世人傑都感到了茫然。
“第三等，為精研之學。此等隻取天賦異稟之才，深研一門，如農學、醫學、工學、算學。
朕要他們，為我大唐，培育出畝產千斤的種子，鍛造出日產萬斤的精鋼，建造出能橫渡四海的巨輪！”
話音落下，甘露殿內一片死寂。
房玄齡等人麵麵相覷，他們感覺自己仿佛在聽天書。
皇帝陛下描繪的，是一個他們從未想象過的世界。
“陛下，”長孫無忌最先反應過來，他小心翼翼地問道：“此格物院，與國子監……如何並處？”
“並行不悖！”李世民一揮手，語氣斬釘截鐵.
“國子監依舊教化禮樂，培養治世之臣。
而格物院，則為我大唐，培養開疆拓土，富國強兵的實乾之才！
二者，如車之兩輪，鳥之雙翼，缺一不可！”
這個消息，如同在平靜的長安城投下了一顆巨石，瞬間激起千層巨浪。
第二天，雪片般的奏疏就堆滿了李世民的案頭。
以國子監祭酒、孔子三十二代孫孔穎達為首的儒臣們，反應最為激烈。
他們聯名上疏，言辭懇切，痛心疾首。
“臣等聞，陛下欲立格物院，專授奇技淫巧，此乃舍本逐末，亂我教化，毀我禮樂之舉！
聖人雲，民可使由之，不可使知之。今廣開民智，恐人心思變，動搖國本啊！”
早朝之上，氣氛凝重到了極點。
孔穎達身著祭酒朝服，手持笏板，慨然出列。
“陛下！臣請問，算學、物理、化學，此等匠人之術，如何能與修身、齊家、治國、平天下的聖人之言相提並論？
我大唐以孝治天下，以儒立國，豈能讓此等末學與本學並列，混淆視聽！”
他引經據典，口若懸河，將儒家教化的重要性拔高到了無以複加的地步。
不少文臣紛紛點頭附和，一時間，整個朝堂都充斥著對“格物院”的質疑。
李世民坐在龍椅上，靜靜地聽著，臉上沒有任何表情。
直到孔穎達說完，他才緩緩開口，聲音不大，卻清晰地傳到每個人耳中。
“孔愛卿，你說的都對,聖人教人知禮，朕不反對。”
他話鋒一轉，變得無比銳利。
“但朕問你！貞觀二年，關中大旱，蝗災蔽日，百姓易子而食。”
“是聖人之言能果腹，還是優良的選種之法能救萬民？”
孔穎達一愣，張了張嘴，卻說不出話來。