“咚咚咚。”
清脆的敲門聲響起。
“請進。”陳校長的聲音從門內傳來。
方文靜推開門，看到校長正戴著老花鏡，批閱著文件。
“是小方老師啊，坐。”陳校長抬頭看了一眼，和藹地笑了笑，“冒煙那孩子，送回去了？”
“嗯，她爸爸接她回去了。”方文靜點了點頭，卻沒有坐下。
她將林冒煙的那張練習紙，輕輕地放在了校長的辦公桌上。
“校長，我來找您，就是為了林冒煙同學的事情。”她的表情嚴肅而鄭重。
陳校長扶了扶眼鏡，目光再次落在那張寫滿乘法表的紙上，他笑著說：“這孩子確實是個天才，我當了半輩子校長，也是第一次見到。”
“正因為她是天才，我們才更不能耽誤她。”方文靜接過了話頭，語氣懇切。
“校長，您想過沒有？讓她一個已經完全掌握了乘法口訣的孩子，每天坐在教室裡，聽老師講‘1+1=2’，這對她來說，是一種什麼樣的煎熬？”
“這不僅是在浪費她的時間，更是在扼殺她的學習興趣和求知欲。長此以往，我擔心……”
方文靜沒有說下去，但意思已經很明顯。
陳校長臉上的笑容慢慢收斂了，他取下老花鏡，揉了揉眉心。
他當然明白方文靜的意思。
“那你的想法是？”他問道。
方文靜深吸一口氣，說出了那個在她心中盤旋了一下午的大膽想法。
“我建議，讓林冒煙同學跳級！”
“跳級？”陳校長愣了一下，顯然沒想到方文靜的提議會如此激進。
在九十年代的鄉鎮小學裡，“跳級”是一個非常罕見，甚至聞所未聞的詞彙。
教育係統有著嚴格的規章製度，學生必須按部就班，一年一級地升上去。
“小方老師，你的心情我理解。但是跳級這件事，非同小可。我們學校從來沒有過先例，縣教育局那邊，也沒有相關的政策支持。”陳校長麵露難色。
“政策是死的，人是活的！”方文靜的情緒有些激動。
“難道我們要為了墨守成規，就眼睜睜地看著一個天才的火花，在我們手裡熄滅嗎？”
她向前一步，聲音裡充滿了力量。
“校長，我們是教育工作者，我們的職責是因材施教！既然林冒煙同學已經遠遠超越了同齡人的水平，我們為什麼不能為她打破一次常規，給她一個更廣闊的平台？”
陳校長沉默了。
他看著眼前這個年輕、充滿激情和理想主義的女老師，心中百感交集。
他何嘗不想這麼做？
隻是，這其中的阻力，太大了。
“小方，你想讓她跳到幾年級？”他沉吟了半晌，問道。
方文靜毫不猶豫地回答：“五年級！”
“什麼？！”陳校長這次是真的被驚到了，他從椅子上站了起來。
“五年級？！你沒開玩笑吧？從一年級直接跳到五年級？這……這簡直是天方夜譚！”
他連連擺手。
“不行，絕對不行！二年級三年級或許還可以考慮一下，五年級……那學的可是分數、小數、幾何圖形，還有複雜的語文課文！她一個七歲的孩子，怎麼可能跟得上？”
方文靜卻異常堅持。
“校長，您不能用普通孩子的標準去衡量她。”
“今天在課堂上，我觀察過她。她聽課的時候，眼神裡不是求知，而是一種……複習和確認。她看課本的樣子，就像我們在看一本故事書。”
“我相信，她的知識儲備，遠比我們想象的要深厚得多！”
“至於五年級的課程，”方文靜的眼神灼灼，“我認為，我們應該給她一個證明自己的機會！”
陳校長在辦公室裡來回踱步，眉頭緊鎖。