泥土的氣息一天比一天濃鬱，混合著草根萌發的清甜，在濕潤的空氣裡無聲地宣告著季節的更迭。光禿的枝椏上，芽苞不再是含蓄的點綴，它們鼓脹著，仿佛下一刻就要掙脫深褐色的外衣，迸濺出滿世界的綠意。小星星內在的那個“泉眼”，似乎也感應著這外在世界的生機，湧出的不再是零星的靈感碎片，而是開始有了更為連貫的、帶著自身生命律動的“水流”。他不再僅僅滿足於創造孤立的“星球”，他開始渴望看到這些星球如何運行，如何交互，如何在他內在宇宙的軌道上，劃出獨屬於他的軌跡。
這種渴望，最先體現在他對“序列”和“過程”的迷戀上。
之前，他敲擊木琴，是隨心的、即時的情緒點染。現在，他開始嘗試著把幾個音符，按照他心裡某種模糊的、起伏的“路線”，連接起來。不再是旋律，甚至算不上調子，隻是一串有前有後、有輕有重的聲音的足跡。“叮…咚…叮叮…咚……”他反複地敲著這串簡單的組合，小眉頭微微蹙起，不是在回憶，而是在“追蹤”這串聲音在他心裡留下的那條看不見的“路徑”。他感覺，這串音符像幾顆小石子，依次投入他心湖的不同位置，漾開的漣漪互相碰撞、交織，形成了一種比單個音符更複雜的、動態的“圖案”。
他將這種對“過程”的敏感，帶到了他的“創造角”。他不再隻是製作單個的布偶或拚貼畫。他找來一張很大的白紙，用炭筆（霍父給他的，說這個能畫出很不一樣的“痕跡”）在上麵畫了一條長長的、蜿蜒的、貫穿整張紙的“路”。然後，他開始沿著這條路“建造”。他用揉皺的褐色紙張做成“山丘”，用藍色的碎布片拚出“河流”，用細沙和膠水營造出“沙灘”，用收集來的細小苔蘚（霍母幫他從花盆邊緣小心刮下來的）點綴出“草地”。他並不是在複製某個真實的風景，而是在創造一條隻存在於他想象中的、充滿各種地形變化的“旅途”。
這個過程持續了好幾天。他不再追求一瞬間的完成，而是沉浸在這種“生長”裡。今天給山丘加上幾塊“岩石”（小木塊），明天在河邊“種”上一排“蘆葦”（用細長的草莖和綠色絲線做成）。他看著這張地圖一點點豐富起來，仿佛不是他在建造它，而是它自身在沿著那條炭筆的路徑，慢慢地、堅定地“生長”出來。這條“路”，成了他內在創造力的一個可見的、延伸中的軌跡。
昊昊和航洋再次來訪時，立刻被這張巨大的、正在進行中的“地圖”吸引住了。
“這是什麼地方？”昊昊趴在地圖邊，眼睛發亮。
“是星星心裡的路。”航洋搶答，他現在對小星星的創造方式有種盲目的崇拜。
小星星點點頭，指著地圖的起點，那裡用紅色的布片貼了一個小標記：“從這裡開始。”又指著地圖上一個還未完成的、畫著問號的區域，“要到那裡去。”
“這裡需要一座橋！”昊昊指著那條“河流”的一個狹窄處，興奮地說，“不然過不去！”他立刻投入到尋找合適的橋墩和橋麵材料的工作中。
“橋這邊應該有一片奇怪的花！”航洋受到啟發，指著河岸的一片空地，“會變顏色的花！”他開始在他的彩紙堆裡翻找所有鮮豔的、帶著幻彩光澤的紙片。
小星星看著他們，眼睛彎成了月牙。他沒有說話，但心裡那種感覺無比清晰。他的“路”，不再隻是他一個人的旅途了。昊昊的“橋”，航洋的“奇怪的花”，都成了這條路上自然而然“生長”出來的風景。他們三個人的創造力，像三條原本獨立的小溪，此刻彙入了同一條正在開拓的河道，共同推動著這個想象世界的疆域向前延伸、豐滿。這是一種協同的“生長”，每個人的內在泉眼湧出的水流，都在為這個共同的世界貢獻著新的支流。
這種協同創造，產生了一種意想不到的“漣漪效應”。
霍母來送水果時，被這個龐大的、細節日益豐富的“地圖世界”吸引了。她看著航洋做的那叢“會變色的花”，笑著說：“這花可真稀罕，奶奶都沒見過。它晚上會發光嗎？”
航洋愣了一下，隨即用力點頭：“會！它會發出月亮一樣的光！”
霍母的話，像一顆投入創造之湖的石子，激起了新的漣漪。從那天起，航洋開始熱衷於製作各種“不可能存在”的東西——會唱歌的石頭（他在石頭上貼上彩紙，假裝它能唱歌），味道像雲朵的麵包（他用白色的棉花粘在泥塑的“麵包”上）。昊昊則受此啟發，開始研究如何讓他的“建築”更堅固、更複雜，甚至嘗試用細線和木棍製作可以轉動的“風車”，為小星星的“地圖世界”提供“能源”。
而小星星自己，則開始為這個世界“創造”故事。他不再僅僅建造地形，他開始想象，如果有“人”走在這條路上，會遇到什麼？會在昊昊的橋邊停留嗎？會被航洋的發光花吸引嗎？他拿出爸爸給他的舊筆記本和鉛筆，開始用他會的有限的字和大量的圖畫，記錄下關於這個世界的、片段的“故事”。有時是一朵雲的變化，有時是一陣風吹過山丘的聲音，有時，僅僅是地圖上某個角落，一個他用黏土捏的、看不出是什麼的小生物，在他的想象裡，它有一個名字，和一段短短的冒險。
這個由創造角生發出來的“地圖世界”，仿佛擁有了自己的生命力，它的漣漪，開始波及到家庭的更多角落。
林綿發現小星星在“寫”故事，她沒有去糾正他的錯彆字和顛倒的語序，而是給了他一個漂亮的文件夾，說：“這是你那個世界的檔案袋，要把重要的東西都收好哦。”她開始像對待一份真正的創作一樣，尊重兒子的這個世界。
霍星瀾則從另一個角度加入了這場“創造”。他找來一麵閒置的舊木板，幫著孩子們把完成的部分地圖固定上去，讓這個平麵世界變得更加穩固。他還拿回幾個小小的、電池供電的LED燈珠，巧妙地藏在昊昊的“風車”背後和航洋的“發光花”叢中。當開關打開，微弱的、暖黃色的光芒亮起時，整個“地圖世界”仿佛被注入了靈魂，在暮色中散發出一種夢幻般的光彩。三個孩子圍著這發光的世界，發出驚歎的歡呼。霍星瀾做的，不隻是技術支持，他是在用他的方式，回應並放大著孩子們的創造，讓這漣漪擴散出更耀眼的光暈。
甚至連霍父，也被這漣漪輕輕觸動。他看著孩子們合作搭建的那些充滿想象力的、在結構上卻難免稚拙的“建築”，並沒有出手替他們修正。而是挑選了一些更適宜加工的小木料和更安全的工具，放在創造角旁邊，溫和地說：“試試這些，或許能搭得更稱手些。”他尊重他們創造的自主性，隻是為他們提供更好的“土壤”，讓他們的想象能更茁壯地生長。
最奇妙的是，小星星發現，這種由內而外生發、又與他人共鳴的創造，形成了一種正向的回流，反過來滋養著他內在的那個“泉眼”。
一天，他在幼兒園遇到了一點小小的不愉快——他花了好久用積木搭的“高塔”，被一個莽撞的小朋友不小心碰倒了。若是以前，他或許會感到委屈、難過，需要調動他的“情緒小石頭”來安撫自己。但這一次，看著散落一地的積木，他忽然想起了他和昊昊、航洋一起建造的那個“地圖世界”，想起了昊昊的橋倒了又重建，想起了航洋的花被碰歪了又仔細扶好。他蹲下身，沒有哭，也沒有立刻告狀，而是開始默默地、一塊一塊地，重新搭建他的積木“高塔”。他甚至還在重建的過程中，改變了一些結構，讓新的“塔”看起來和原來不一樣，有了新的“故事”。
晚上回家，他並沒有把白天的小挫折看得很重，反而興致勃勃地在自己的“地圖世界”裡，新增了一個“積木城堡”的區域，並把白天重建“高塔”的經曆，用圖畫“記錄”在了他的“故事本”上。外在的“挫折”，經由他內在的創造力的轉化，變成了一種新的“生長”的素材。他的內心，因為持續不斷的創造和與世界的積極互動，而變得更加resilient，像一棵在春風裡不斷抽出新枝的樹，柔韌而富有生機。
夜晚，窗外傳來幾聲試探性的蟲鳴，怯怯的，卻充滿了生命初醒的喜悅。小星星的“星空蛛網”上，如今不僅懸掛著他的個人作品，還多了幾件來自“地圖世界”的微縮模型——發光的小花，轉動的風車，以及那座著名的“昊昊橋”。他的“心情小屋”裡，那個“創造角”模型旁邊，多了一個小小的“故事本”的模型，裡麵放著微縮的“書頁”。
他躺在床上，感受著身體裡那股汩汩湧動的、帶著生長力量的“水流”。與外在世界的“和鳴”依然在，但他不再是被動地共鳴，而是主動地參與譜寫。他那內在的“泉眼”，湧出的不再是孤立的水滴，而是彙成了溪流，這溪流與夥伴們的溪流交彙，共同澆灌出一片日益繁茂的、想象的森林。而這森林的生機，又化作滋養的雨露，回饋給他的泉眼，讓它可以湧出更豐沛、更清澈的水流。
這是一種美妙的循環，一種生長的漣漪。從內在的泉眼出發，蕩漾開去，觸及他人，改變環境，然後又帶著豐富的反饋，回歸自身，促發新的生長。
陽台上的林綿和霍星瀾，看著房間裡那個在夜色中輪廓柔和的孩子，以及他周圍那些無聲地訴說著創造與成長的小世界。
“他們那個‘地圖’，越來越像個真實的小宇宙了。”林綿的聲音裡帶著驚歎。
霍星瀾攬著妻子的肩，目光落在那些散發著微光的小燈珠上：“他從發現自己內心的泉眼，到學會引導水流去澆灌，現在，他好像開始看到由這水流滋養出的、一片真正的綠洲了。這不僅僅是創造，這是在學著成為他自己世界的，溫柔的造物主。”
窗外，春風漸暖，帶著萬物生長的窸窣聲響，溫柔地包裹著大地。小星星的航行，越過了內在泉眼的源頭，駛入了由這泉水流淌、交彙而形成的、廣闊而充滿無限可能的創造之河。在這條河上，每一朵漣漪都在訴說著生長，每一次交彙都在拓展著世界的邊界。他的舟楫，已化作了描繪藍圖的筆，而他正在學習的，是如何與同伴們一起，在這張名為“可能”的無儘畫布上，共同繪製出一幅幅生機盎然、永遠處於“未完成”狀態的壯麗圖景。