內侍借了一步。
張勤會意，引他至偏廳。
內侍注意著左右，方壓低聲音道：“縣子可知，此番賜婚，乃太子殿下與秦王殿下聯名向陛下舉薦所致。”
“殿下們言，張縣子乃國之乾才，婚事當顯朝廷恩榮。”
張勤心中一震，麵上不動聲色，拱手道：“有勞中官提點。下官感激兩位殿下厚愛，更謝中官奔波。”
隱秘處，張勤塞給了他一小錠銀子，小小敬意，望中官笑納。
內侍微微一笑：“縣子是明白人。咱家還要回宮複命，就此彆過。”說罷拱手離去。
送走內侍，張勤回到堂中。
韓老伯正帶人清點賞賜，見張勤進來，喜道：“郎君，陛下賜婚，這是天大的體麵啊！”
張勤點點頭，目光掃過滿堂的錦緞玉璧，太子與秦王此番聯手請旨，得此殊榮，幸甚至哉。
他吩咐韓老伯：“將賞賜登記造冊，妥善收存。婚宴那日，陛下的賞賜需擺在顯眼處。”
回到書房，張勤鋪紙研墨，先給魏徵寫了簡信，稟明賜婚之事。
又另備兩份謝恩奏折，一份呈東宮，一份送秦王府，措辭恭敬，感念殿下請旨之恩。
寫完信，他獨自坐了片刻。
窗外春陽正好，張宅院中的柳樹已抽出新芽。
第二天，張勤就備好兩份措辭恭敬的謝恩書信，分彆送往東宮和秦王府。
午後，他獨自在書房沉思。
聖恩不可辭，但是為臣者當投桃報李。
他想起前世看新聞見到過的風風火火的軍訓場景，尤其是那廣西校長組織的。
士兵們匍匐爬行、翻越障礙、團隊協作…
雖不諳軍事，但這些基礎訓練方法，或可借鑒。
他鋪開紙，用炭筆勾勒起來。
先畫一列軍士俯身貼地，四肢並用前行，旁注“低姿爬行，避箭矢”；
又畫幾人協作攀爬一道矮土牆，注“翻越障隘，需托舉接力”；
再畫一組人抬圓木奔跑，注“負重協同，練氣力與默契”。
他儘量用現有的器械和場景來呈現：草人靶、矮牆、繩索、沙袋。
草圖初成，他喚來韓老伯：“老伯，尋個手藝好的木匠，按此圖做幾件小模型，要精巧，兩日內完成。”
韓老伯領命而去。
兩日後，一套微縮訓練器械模型擺在案頭。
可活動的草人靶、可拆解的矮牆構件、編結的繩梯、填充沙粒的小麻袋。
張勤將模型與繪有演練步驟的絹布一並放入錦盒。
次日，他先攜盒求見魏徵。
書房內，張勤打開錦盒：“老師，弟子前番在洛陽觀玄甲軍操練，見將士們驍勇，心有所感。”
“回到長安後琢磨了些粗淺想法，或可補益日常練兵。”
“此事關乎軍務，弟子人微言輕，想請老師一同參詳，若覺可行，不如由老師與弟子聯名上奏，獻於陛下，以報天恩。”
魏徵仔細看了模型與圖示，沉吟道：“匍匐避箭，協作越障，這些法子確能錘煉士卒筋骨與默契。你欲直接奏呈陛下？”
練兵之法乃國之公器，獻於陛下最為妥當。
且不久前蒙賜婚隆恩，正可借此聊表忠心。
奏章中隻提洛陽觀操之感，及感念聖恩欲獻綿力，不必涉及東宮或秦王府。
魏徵撚須頷首：“如此甚妥。避開門戶之見，直呈天聽，方顯公心。你我便聯名具奏。”