家庭的凝聚力，在共同的困難麵前，再次得到了鞏固。
然而，林向陽深知，光靠目前這種零敲碎打的維修收入，想要穩定支撐四個孩子的教育開支，無疑是杯水車薪。
他需要更快、更有效的“開源”方法。
機會，在意料之外，卻又帶著一絲必然地到來了。
次日午後，林向陽剛結束上午的課程，正準備利用午休時間返回大雜院處理一單預約的修理活計。
他背著書包穿過七中略顯空曠的操場，目光不經意間掃過操場邊緣那座孤零零矗立的鐘樓。
那是第七中學的標誌性建築，一座有些年頭的西式鐘樓，頂部原本懸掛著一口用於上下課報時的銅鐘。
據說還是建校之初，某位頗有聲望的校董捐贈的。
此刻，鐘樓下方卻圍著幾個人，其中包括教務主任陳主任和一位穿著工裝、滿臉愁容的老師傅，幾人正對著鐘樓指指點點，氣氛似乎有些焦急。
林向陽本不欲多事，但當他走近一些，聽到零星的對話飄入耳中：
“……都試過了，裡麵的齒輪卡得死緊，不敢硬來，怕徹底弄壞了……”
“這可怎麼辦？區裡下周有重要檢查，這鐘不響，可是要扣分的……”
“請外麵的師傅？時間來不及了，而且……這老物件，結構特殊，一般人也不敢接啊……”
林向陽的腳步慢了下來。
他抬頭望向那座沉默的鐘樓，腦海中關於機械傳動、齒輪結構的知識自動浮現。
修複一座機械鐘，其原理與他之前擺弄的自行車零件、門鎖乃至留聲機，在核心上是相通的，無非是更精密、更複雜一些。
一個念頭如同電光石火般在他心中閃過。
他深吸一口氣，調整了一下表情，帶著幾分恰到好處的好奇和謙遜，走向了陳主任幾人。
“陳主任，您好。”
林向陽微微躬身問好。
陳主任正焦頭爛額，見到是林向陽，愣了一下。
他對這個憑借微積分知識震驚全校的“特殊插班生”印象極為深刻，此刻見他過來，雖然不認為一個學生能解決這個問題，但出於禮貌，還是點了點頭：“林同學啊，有事？”
“陳主任，我剛剛路過，聽到幾位老師好像在說這鐘樓的事……”
林向陽目光坦誠地看著陳主任，“我家裡以前接觸過一些機械修理，自己也喜歡琢磨。如果……如果學校允許的話，能不能讓我看看？或許……能幫上點忙。”
他的提議讓在場幾人都愣住了。
那位老師傅上下打量著林向陽，見他還是個半大孩子，臉上立刻露出不以為然的神色：“小同學，這可不是你們小孩子玩的玩具，這裡麵精貴著呢，弄壞了可不是鬨著玩的！”
陳主任也皺起了眉頭：“林向陽，你的好學之心是好的，但這鐘樓是學校的財產，結構複雜，不是你能碰的。”
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