十分鐘以後，蘇暢一把薅起他：“走了走了！！”
兩人往教學樓走，路上學生多了起來，大多都是往教室趕的。
顧塵跟在蘇暢後麵，慢吞吞地走，時不時打個哈欠。
到了經濟課教室門口，鈴聲剛響，學生們湧著往外走。
蘇暢眼尖，一眼就瞅見人群裡那個穿灰西裝、戴金邊眼鏡的中年男人，趕緊迎上去：“元教授！您下課了！”
元教授推了推眼鏡：“蘇老師，不好意思啊，本來說今天一天都在學校，可是臨時有事了，中午前要走。”
蘇暢笑了笑：“沒事的元教授。”
她往身後拽了拽顧塵，“這是我們班的顧塵，之前跟您提過，想申請經濟課免課，今天特意帶他來跟您聊聊。”
元教授打量著顧塵，眉頭皺了皺：“顧塵？我記得你，上次點名你沒到。”
“還有你想免課？你才大一，經濟學原理都沒學完吧？”
顧塵剛想開口，元教授又擺手：“先彆說免課的事，我問你，需求彈性和供給彈性的關係，用邊際效用怎麼解釋？”
這問題問得突然，旁邊路過的學生都停下腳步，好奇地往這邊看。
顧塵卻沒慌，手往褲兜裡一插：
“需求彈性大的時候，邊際效用遞減得快，比如換季衣服，買多了就不值錢。”
“供給彈性大的話，比如工業品，廠家能快速擴產，邊際成本先降後升，兩者湊一起，就是市場均衡點來回挪唄。”
元教授又追問：“那你說說，凱恩斯主義和貨幣主義的核心分歧在哪？要是遇上滯脹，該用哪套理論？”
“分歧在政府乾預唄，凱恩斯覺得得靠財政政策拉需求，貨幣主義覺得控製貨幣供應量就行。”
“滯脹的話，光靠財政政策沒用，得雙管齊下，一邊控通脹一邊促就業，比如減稅加調整利率，還得結合產業政策，不能一刀切。”
顧塵說得條理清晰，甚至還舉了個去年某國應對滯脹的例子，
元教授有點意外的看了顧塵一眼：“有點意思，走咱們先回辦公室再說。”
三人去了元教授的辦公室，辦公室裡放著不少的經濟模型。
元教授抬手讓兩人坐下說道：“你再跟我說說，後現代經濟裡，數字經濟對傳統產業的衝擊，怎麼用長尾理論解釋？”
顧塵坐在椅子上侃侃而談：“長尾理論就是抓小眾需求，數字經濟正好能降低小眾產品的流通成本，比如網購平台，賣小眾書比線下書店方便多了，積少成多就成了長尾……”
“…………”
蘇暢在旁邊站著，看著倆人從傳統經濟聊到數字經濟，又從未來經濟趨勢聊到全球化下的貿易摩擦，越聊越投機，元教授時不時拍著大腿說“你這想法有意思”。
不知不覺就到了十一點多，顧塵肚子突然“咕嚕”叫了一聲，在安靜的休息室裡格外明顯。
他摸了摸肚子，打斷正聊到興頭上的元教授：“老師，您不是說中午有事要走嗎？這都十一點多了。”
元教授愣了一下，掏出手機一看時間，才反應過來：“嗨！聊忘了！算了，不走了不走了！”
他擺擺手，臉上還帶著興奮：“好久沒跟人聊得這麼痛快了！”