第二天，溫晚晴幾乎是抱著上戰場的心態走進教室的。
她特意檢查了書包拉鏈，確保不會突然崩開；
走路刻意放輕了腳步；
坐下時動作緩慢得像是在拆彈，生怕再撞到什麼東西。
她偷偷瞄了一眼旁邊的座位。
顧西澈已經來了，正低頭看著書。他換了一件乾淨的校服外套，熨帖平整，一絲不苟。
他的側臉依舊冷峻，沒有任何表情，仿佛昨天那個暴怒的插曲從未發生過。
但溫晚晴能感覺到，那層無形的冰牆似乎更厚了。
他甚至沒有因為她進來而有任何細微的反應，徹底將她當成了空氣。
【顧西澈好感度：15。暫無變化。】
溫晚晴在心裡歎了口氣，認命地拿出課本，開始貫徹她的“隱形人”策略。
一整天，她幾乎沒怎麼說話，除非必要絕不開口。
動作儘可能地輕緩小心，所有物品擺放也儘量規整，雖然比不上顧西澈那種變態的整齊，但至少不會顯得過於淩亂。
需要經過他身邊時，她會提前深吸一口氣，計算好距離，確保絕對不會發生任何肢體接觸。
物理課上，她又遇到了難題，糾結了半天，偷偷看了顧西澈好幾眼，他正專注地演算著競賽題，完全沒有注意到她的困境。
溫晚晴咬咬牙，最終還是選擇去問了前座那個戴眼鏡的男生。
張銘有點意外，但還是耐心地給她講解了一下。
問完問題，她坐下時，下意識地又瞥了顧西澈一眼。
他依舊沉浸在題海裡，似乎對她的求助對象是誰毫不在意。
【顧西澈好感度：15。暫無變化。】
沒有變化。
既沒有因為她安靜守規矩而加分，也沒有因為她去問彆人問題而扣分。
溫晚晴說不清是失望還是鬆了口氣。至少，沒有再惡化。
這大概就是“隱形人”策略的唯一成效了。
這種低存在感的狀態持續了兩天。期間，溫晚晴努力適應著新學校的學習節奏，特彆是惡補她薄弱的物理。
她發現張銘是個挺熱心的同學，偶爾會和她討論一下題目。
她也和前排幾個女生簡單認識了，但交流不多，大部分時間，她依舊是一個人安靜地待著，觀察著顧西澈。
她發現他真的很獨。
除了必要的班級事務，他幾乎不和其他人交流。
午餐永遠是那個簡單的黑色便當盒，一個人安靜地吃完。
放學後要麼直接回家，要麼去圖書館或者參加競賽培訓。
他的世界仿佛隻有他一個人，並且他似乎很滿足於這種狀態。
然而，細心的溫晚晴還是發現了一些極其微小的不同。
比如，有一次她的橡皮滾到了他的桌角附近，她猶豫著不敢去撿。
他卻用指尖極其嫌棄地將它撥回了她的桌麵，雖然依舊沒看她一眼。
還有一次，英語小組討論，她磕磕巴巴地表達自己的觀點時，他雖然看著彆處，但當她某個單詞發音錯誤時，他的眉頭會幾不可察地蹙一下。
這些細節微小得幾乎可以忽略不計，但卻讓溫晚晴確信，他並非完全屏蔽了外界。
他隻是選擇性地無視，尤其是無視她這個“麻煩源”。
轉機發生在一次隨堂小測之後。
數學老師搞了個突然襲擊，發了一套難度不小的卷子。
溫晚晴做得頭暈眼花，最後一道大題更是毫無頭緒。
收卷後，周圍一片哀嚎。
“完了完了，最後那題你們做出來了嗎？”
“完全沒有思路啊！”
“好像要用到上學期那個冷門的公式……”
“哪個公式啊？早忘了！”
同學們七嘴八舌地討論著，溫晚晴也豎著耳朵聽，但她連他們說的是哪個公式都想不起來。
就在這時，她注意到旁邊的顧西澈拿出了草稿紙，似乎正在演算最後那道題。
他的筆尖流暢地移動，很快就寫出了簡潔清晰的步驟。
溫晚晴的心跳突然加快了。
這是一個機會！
一個絕對安全、不會帶來任何物理乾擾的求助機會！
問題本身是學習的、純粹的，不會觸犯他的潔癖或秩序感。
她深吸了好幾口氣，內心掙紮了半天，終於鼓起勇氣，趁著周圍討論聲還沒平息，用隻有兩人能聽到的音量，極其小聲地、帶著十足的猶豫和試探開口：
“那個……顧同學……打擾一下……能不能，請問一下，最後那道題……用的是哪個公式？我……我沒想起來……”
她的聲音越說越小，到最後幾乎細若蚊蚋，臉也忍不住紅了起來，準備好迎接他的無視或者冰冷的拒絕。
顧西澈寫字的手頓住了。
他抬起頭，第一次，真正地將目光落在了她的臉上。
那目光依舊很淡，帶著審視，但沒有之前那種強烈的厭惡和怒火。
他似乎有些意外，意外於她會問問題，更意外於她這種小心翼翼、近乎卑微的態度。
他沉默地看著她，看了大約兩三秒。這三秒對溫晚晴來說漫長得像一個世紀。
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然後，他收回目光，重新看向草稿紙，用筆尖在某一行公式下麵輕輕劃了一道線。
“柯西施瓦茨不等式變式。”他低聲說，語速很快，聲音依舊清冷，但清晰地傳到了溫晚晴的耳朵裡。
說完，他便不再理會她，繼續做自己的事情。
溫晚晴愣了一秒，隨即巨大的驚喜湧上心頭！
他回答了！他居然回答了！
雖然隻有一句話，但這可是破天荒的進展！
她趕緊順著他的提示看向那道公式，瞬間恍然大悟：“啊！原來是這個！謝謝！謝謝你顧同學！”
顧西澈沒有再回應，仿佛剛才隻是完成了一項微不足道的、打發麻煩的程序。
但溫晚晴已經心滿意足了。
【顧西澈好感度：14。好感度提升1點。】
係統的提示音如同最美妙的音樂！
雖然隻是微不足道的一分，雖然還是負十四，但這意義非凡！
這證明，通過“安全的”、不帶來麻煩的、“學術性”的求助，是可以打開交流缺口的！
她不再是一個純粹的“麻煩製造者”，至少，在他眼裡，她多了一個“可以偶爾回答其學術問題”的模糊標簽。
這是一個巨大的進步！
溫晚晴握著筆，看著草稿紙上那個被他劃了線的公式，嘴角忍不住微微上揚。
冰山依舊寒冷，但似乎，她已經找到了一柄不會激怒他、甚至能偶爾鑿下一點點冰屑的小鑿子。
接下來的路依然漫長，但方向，似乎漸漸清晰了起來。
那微不足道卻意義非凡的一分提升，像投入冰河的一顆小石子，雖然未能激起多大漣漪，卻讓溫晚晴真切地看到了冰層之下並非死寂。
顧西澈並非完全拒絕所有的交流，他隻是用堅冰將自己包裹，排斥一切可能帶來混亂、不可控和情緒乾擾的接觸。
而學術問題，尤其是他擅長的領域內的提問，似乎是一條被他默許的、極其狹窄的安全通道。
溫晚晴牢牢抓住了這根救命稻草。
她開始更加努力地學習，特彆是物理和數學，不僅是為了跟上進度，更是為了能攢下更多“有價值”的問題去敲擊那扇冰窗。
她不再像之前那樣盲目地刷存在感或者莽撞地示好，而是變得極有耐心和策略。
她依舊貫徹著“隱形人”策略，動作輕緩，物品規整，儘量減少一切可能製造噪音或混亂的行為。