清晨的陽光剛爬上“墨香齋”的窗台，沈墨心就發現《秋江待渡圖》的殘卷出了問題——宋代楮皮紙的邊緣有一道細微的撕裂，最薄處隻有兩層纖維，稍一用力就可能碎成粉末。她捧著殘卷，手指懸在撕裂處，連呼吸都放輕了：“江尋，你快來看，這裡的紙太脆了，普通的糨糊根本粘不住。”
江尋湊過來，用放大鏡仔細觀察，撕裂處的纖維像曬乾的蛛絲，在光線下泛著細碎的銀光：“昨天ai掃描時還沒這麼明顯，可能是昨晚濕度變化影響的。宋代楮皮紙保存近千年，纖維已經老化，要是用現代化學膠水，會破壞原有的紙性，以後更難修複。”
兩人正著急，門外傳來拐杖敲擊青石板的聲音。78歲的老裱畫匠陳阿公提著一個藤編工具箱走進來，箱子上的銅鎖擦得發亮，是他年輕時在榮寶齋當學徒時用的：“聽說你們修宋代古畫遇到難題了？我在社區張阿姨那兒聽著了，趕緊過來看看。”
陳阿公放下工具箱，掏出一副老花鏡，接過殘卷時，手指的動作輕得像托著一片雲：“這紙我熟，五十年代修《清明上河圖》殘片時，見過同款楮皮紙。撕裂處得用‘竹絲補紙法’，把嫩竹劈成比頭發還細的絲，混著古法糨糊嵌進去，既能粘住纖維，又不影響透墨。”
他打開藤編箱，裡麵整齊碼著十幾把大小不一的竹刀，還有一卷泛黃的竹絲——竹絲細得能透光，是他去年秋天特意在杭州竹林選的當年生嫩竹，劈了一個月才攢下的。“你們看，”他拿起一根竹絲，用竹刀輕輕削了削，“竹絲得削到和紙纖維一樣粗，再用米湯熬的糨糊泡軟，嵌進去後，連放大鏡都看不出修補的痕跡。”
沈墨心看著陳阿公布滿老繭的手，想起父親生前說過的“裱畫是古畫的衣裳，得用最細的心思做”。她從抽屜裡拿出父親留下的糨糊配方，上麵用毛筆寫著“米湯需用當年新米，熬至起膜，加少量明礬防腐”：“陳阿公，我們按我父親的配方熬了糨糊，您看看能用嗎？”
陳阿公嘗了一點糨糊，點點頭：“不錯，米香足，黏度也夠——當年榮寶齋的老師傅就是這麼熬糨糊的。來，我教你們劈竹絲，這活兒得沉住氣，手不能抖。”
江尋搬來小矮凳，三人圍坐在畫案旁。陳阿公握著沈墨心的手，教她用竹刀順著竹纖維劈：“力道要勻，像給古畫描線一樣，得跟著纖維的走向走，不能硬來。”竹刀在嫩竹上輕輕劃過，一縷細如發絲的竹絲慢慢飄落在宣紙上，像一根透明的線。
“ai能幫我們掃描出撕裂處的纖維走向嗎？”江尋突然想到，打開筆記本電腦，調出昨晚的ai掃描圖——屏幕上，撕裂處的纖維分布用不同顏色標注出來，像一張精細的地圖。“這樣我們就能精準知道該在哪處嵌竹絲，不用反複試了。”
陳阿公湊過來看屏幕，眼裡滿是驚歎：“現在的技術真厲害！我們當年修畫，全靠眼睛看、手感摸，有時候補錯了，還得重新來。有了這個圖，能省不少功夫。”
三人配合著，陳阿公劈竹絲，沈墨心調糨糊，江尋根據ai圖定位——竹絲嵌進撕裂處時，正好順著纖維的走向，用放大鏡一看，幾乎和原紙融為一體。陳阿公笑著點頭：“這就對了！修複古畫，既要守著老手藝，也得學著用新法子，這樣才能把老東西留住。”
正忙著，門外傳來孩子們的笑聲。社區的張阿姨領著五六個孩子走進來，每個孩子手裡都拿著一張畫紙：“沈老師，江老師，孩子們聽說有‘小修複師’體驗課，一大早就在社區門口等著了！”
去年那個會調赭石色的小女孩跑在最前麵，手裡抱著一個鐵皮盒，裡麵裝著她自己磨的墨：“沈老師，我磨了新墨，想試試畫您說的‘有煙火氣的小石子’！”
沈墨心笑著把孩子們領到旁邊的小畫案前，上麵擺著調好的礦物顏料和宣紙：“今天我們不畫小石子，畫《秋江待渡圖》裡的水波紋——你們看，馬遠畫的水波紋，像不像你們在河邊看到的漣漪？”她拿起一支小楷筆，在宣紙上輕輕勾了幾道曲線，“你們也試試，畫自己眼裡的水波紋，不用跟我畫的一樣。”
孩子們拿起筆，認真地畫起來。有的孩子畫的水波紋帶著小圓圈，說“這是小魚吐的泡泡”；有的孩子畫的波紋歪歪扭扭，說“這是風吹過的樣子”；還有的孩子在波紋旁畫了一隻小鴨子，說“小鴨子要坐船過河”。
蘇琳推著輪椅過來，手裡拿著相機，拍下孩子們畫畫的樣子：“這些畫真可愛，比大人畫的多了靈氣。我們可以把孩子們的畫做成明信片，在實驗室開幕展的時候送給參觀者，讓大家知道，傳統藝術也能這麼有趣。”
陸明軒蹲下來，幫一個小男孩調顏料：“我小時候也喜歡畫畫，可惜後來當了文物局的職員，就沒再碰過畫筆。現在跟著你們，又想起小時候的喜歡了。”他頓了頓，看著蘇琳，“等實驗室正式運營，我們可以開個‘成人體驗班’，讓更多像我一樣的人，重新愛上傳統技法。”
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蘇琳笑著點頭，手指輕輕碰了碰陸明軒的手——她今天能扶著輪椅站起來了，醫生說，再堅持康複訓練一個月，就能慢慢走路了。“那我來當體驗班的老師助手，幫大家整理資料，還能跟孩子們一起學畫畫。”
陳阿公看著孩子們畫畫的樣子，突然想起自己當學徒的時候：“我像你們這麼大，還在給老師傅磨墨呢。那時候師傅說，磨墨要順時針轉三百圈，逆時針轉三百圈，墨才勻——現在想想，磨的不隻是墨，是耐心。”他走到孩子們身邊，拿起一支筆，在一個孩子的水波紋旁畫了一艘小小的渡船，“這船叫‘待渡船’，等你們長大了，就能幫它找到要等的人。”
夕陽西下時，孩子們的畫已經掛滿了實驗室的牆壁——五顏六色的水波紋，帶著小鴨子的渡船，還有藏在波紋裡的小魚，像一片充滿童趣的江河。沈墨心看著這些畫，突然覺得，“未來遺產”不隻是修複古畫，更是培養能守護古畫的人——這些孩子，就是傳統藝術的未來。
陳阿公臨走時，把藤編工具箱裡的竹刀送給了沈墨心：“這把刀我用了五十年，現在送給你們。修複古畫就像劈竹絲，得有耐心，有真心，還得敢用新法子——你們做得很好，比我當年強。”
沈墨心接過竹刀，刀身上的木紋已經被磨得發亮，像藏著無數個修複古畫的故事。她把竹刀放在“守真”硯台旁邊，旁邊還擺著孩子們畫的水波紋明信片——這些東西，像一顆顆珍珠，串起了傳統與現代，也串起了眾人的真心。
江尋拿著故宮發來的郵件，笑著走過來：“故宮修複中心剛才發了合作函，說《秋江待渡圖》修複完成後，會放在故宮的‘古畫新生’特展展出！他們還說，願意把更多殘損古畫交給我們修複，支持我們的實驗室。”
沈墨心看著郵件，眼眶突然熱了。她想起父親的遺願，想起七叔的“守真”硯台，想起陳阿公的竹刀，想起孩子們的畫——這些細碎的真心，終於彙聚成了守護傳統的力量。
實驗室的燈光亮起來，照在《秋江待渡圖》的殘卷上——撕裂處的竹絲在燈光下泛著柔和的光，像一道看不見的橋，連接著過去與未來。沈墨心拿起筆，在殘卷旁的宣紙上寫下：“竹絲補紙，補的是歲月；童心畫墨，畫的是未來。”
她知道，實驗室的故事，還有很長很長——但隻要有老手藝的堅守，有新科技的助力，有眾人的真心，那些沉睡的古畫，終將在他們的手裡，重新活起來，走向更遠的未來。
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