萊斯利：“關於我們上次討論的‘合作項目’……
我後來又仔細想了想。我認為，如果我們能結合彼此的基因和智力優勢，並製定一個詳儘、科學的早期教育計劃，比如三歲引入基礎邏輯，五歲接觸物理概念模型，這個孩子未來成功的概率將遠超普通人。”
伊森聽著，眉頭微不可查地蹙了一下，但語氣依舊平和：
“萊斯利，你的計劃聽起來很完美。但孩子不是實驗項目，她是一個活生生的人。”
萊斯利不以為然地挑眉：“說實話，你們醫生的研究都太感性了。物理是純粹的科學，邏輯和規律才是世界的本質。”
伊森輕笑一聲，搖了搖頭：“那是因為物理研究死的東西，而我研究活的。
活的，比死的複雜多了，也……不可控多了。”
萊斯利皺眉：“你這是在貶低物理學的嚴謹嗎？”
伊森：“不，我是在提醒你——如果醫生不關心病人，那你去醫院的時候可能會生不如死。”
他頓了頓，“而且，謝謝你的‘項目’邀請，如果我真的有孩子，我可能也不會讓她學醫學，或者學物理學。”
萊斯利愣住了：“什麼意思？如果是我們倆的基因，不學這些，簡直是暴殄天物。”
伊森語氣平淡：“我會告訴她，世界很大。無論她將來想當個畫家、園丁，或者就開個能做出美味蛋糕的甜品店都行——隻要那是她自己的選擇，她自己開心就好。”
“……你是認真的嗎？你讓一個幾歲小孩自己做這種關乎一生的選擇？”萊斯利聲音帶著難以置信：“好吧……帥是是真的帥，可你的育兒觀，簡直讓我想報警。”
她提著大提琴，頭也不回地走到沙發側，開始準備。
伊森不以為然的笑了笑，跟這些怪胎待的時間久了，他發現自己也開始較真了。
明明一句“我對你沒興趣”就可以解決的事情，非得跟對方在語言上辯個明白。
但是實話實說，感覺還挺不錯的，難怪謝爾頓愛跟彆人辯論不休……
練習的人逐漸到達，很快，客廳的大提琴練習開始，謝爾頓和伊森自覺的把客廳讓了出來。
當客廳演奏結束，隻剩下萊斯利和萊納德，氣氛逐漸向不可描述的方向發展。
~~~~~~~~~~~~~~~
謝爾頓跑到對門：“咚咚咚——佩妮！咚咚咚——佩妮！咚咚咚——佩妮！”
門開了。
佩妮眨著眼：“謝爾頓，怎麼了？”
謝爾頓說道：“伊森不在公寓。”
佩妮：“……OK，多謝你的實況報道。”
她轉身就要關門。
“等等！”謝爾頓伸手擋住門，“伊森不在，我現在需要符號學方麵的幫助。”
佩妮：“什麼?”
謝爾頓一本正經地解釋：“符號學，研究符號與象征意義，是語言學的基礎理論分支。”
佩妮歎了口氣：“謝爾頓，親愛的，我知道你以為自己在解釋。其實你真的沒有。”
“跟我來。”
兩人走到萊納德房門口。門把手上——赫然掛著一條領帶。
謝爾頓神情凝重：“怎樣？”
佩妮攤手：“什麼怎樣？”
謝爾頓：“這是什麼意思？”
佩妮忍不住笑出聲：“謝爾頓，你上過大學，對吧？”
謝爾頓點頭：“是的，我那時十一歲。”
“……好吧！是這樣，門把手上掛條領帶，意思是裡麵的人不想被打擾，因為——他們在……嗯，進行非常私人、需要身體接觸的實驗。”
謝爾頓皺起眉頭：“你的意思是——萊納德正在和某個女性進行交配？”
“要不然就是他沒有衣架了，而且特彆熱愛布萊恩·亞當斯的《EverythingIDo》。”
就在這時，門後傳來萊斯利的聲音——“萊納德！你這了不起的野獸！”
佩妮瞪大眼：“好吧，我們真的該走了。”