上午八點，階梯教室裡人聲嘈雜。
蘇晚晴撐著下巴，眼皮沉重得像灌了鉛。
講台上的張教授是他們文學院最嚴厲的教授，此時他的聲音忽遠忽近，板書上的字跡漸漸模糊成一片。
"晴寶！"林小滿用手肘捅了捅她，壓低聲音，"你昨晚偷雞去了？"
蘇晚晴一個激靈，差點從座位上滑下去。她揉了揉酸澀的眼睛，聲音含糊："...沒睡好。"
林小滿眯起眼睛，湊近她："不對勁。你以前碼字到淩晨三點都精神抖擻，今天怎麼——"她突然瞪大眼睛，"該不會是...顧沉舟？"
蘇晚晴的耳尖瞬間紅了，抓起課本擋住臉："胡說什麼！"
"嘖嘖嘖。"林小滿意味深長地搖頭，"看來某人昨晚被"教育"得不輕啊~"
"林小滿！"蘇晚晴羞惱地去掐她，講台上突然傳來一聲咳嗽。
"後排兩位女同學，"教授推了推眼鏡，"如果你們對《文心雕龍》有更獨到的見解，不妨分享一下？"
整個教室的視線齊刷刷投來，蘇晚晴恨不得鑽到桌子底下去。
林小滿這種時候是不可能站起來抗傷害的，蘇晚晴隻好紅著臉站起來。
張教授邁著穩健的步伐走下講台，灰白的頭發一絲不苟地梳在腦後，鏡片後的目光銳利如鷹的看著她。
"上周布置的《文心雕龍·神思》篇，"他開門見山，"你來分析"陶鈞文思，貴在虛靜"？"
蘇晚晴餘光看到所有同學都望著她。
她悄悄歎了口氣，手指無意識地摩挲著自己桌麵的書本。
"沒做好功課？"張教授冷笑一聲，"那你這組平時分——"
"教授。"蘇晚晴突然開口，聲音清晰，"我可以試試。"
整個教室的目光瞬間熱烈起來，甚至好幾個人拿出手機在偷偷拍她這邊。
林小滿在桌下猛掐她大腿，小聲道："你瘋啦！這個課題這麼難。"
蘇晚晴輕輕搖頭，已經站了起來。
她今天穿著簡單的白襯衫和淺藍牛仔褲，長發鬆鬆地挽起，露出白皙的脖頸。沒有華麗裝扮，卻自有一股沉靜的書卷氣。
張教授挑眉："蘇同學，說說吧。"
教授做了個"請"的手勢，眼神中帶著審視。
"是。"她聲音不卑不亢。
蘇晚晴深吸一口氣，"劉勰提出"陶鈞文思，貴在虛靜"，傳統解釋是創作需要內心虛空寧靜。但我認為，這裡的"虛靜"不是消極的放空，而是作家主動構建的、容納萬象的心理空間。"
她聲音漸漸變得堅定，手指輕輕點著桌麵，像是給自己起了個節奏："就像陶匠的轉輪，看似靜止，實則蘊含無限可能。當代網絡文學中"世界觀構建"的概念，恰是這種"虛靜"的現代詮釋——作者先在心裡搭建一個完整而空曠的宇宙，人物和情節才能自然生長。"
教室裡一片寂靜。張教授的眉頭漸漸舒展，而同學們的表情從驚訝變成了思索。
"有意思。"教授示意她繼續，"那"神與物遊"呢？"
這個問題像一把鑰匙，突然打開了蘇晚晴腦海中的某個閘門。
她想起每次寫小說時那種奇妙狀態——當人物的形象浮現在腦海，那些場景的描寫突然變得無比鮮活...
"神與物遊..."她眼神微微放空，"是創作者與創作對象間動態的精神互動。不是被動觀察，而是全身心投入的共情體驗。"她頓了頓，聲音變得更加生動，"就像...要寫一個金融分析師，光查資料不夠，必須理解他的思維模式、職業困境，甚至他西裝袖口磨損的細節..."
林小滿突然在下麵咳嗽一聲，眼神曖昧。
蘇晚晴這才意識到自己說了什麼，耳根瞬間發燙。
但學術的興奮讓她繼續下去："這種狀態下，作者與創作對象的界限是流動的。劉勰用"遊"字，正是強調這種自由穿梭的創作快感..."
她的分析持續了十多分鐘，從文本細讀到跨時代比較，條理清晰，見解獨到。說到最後，連張教授嚴肅的臉上都浮現出一絲罕見的笑意。
"很好。"教授打斷討論，這在他課堂上已是最高評價，"蘇同學指出了重要一點：《文心雕龍》的智慧在於，它不僅是古代文論，更為我們理解所有時代的創作提供了鑰匙。"
他環視教室："這才是文學批評應有的態度——既尊重傳統，又敢於創新。"目光落回蘇晚晴身上，"下課後留一下。"
林小滿在桌下瘋狂給蘇晚晴豎大拇指，而她隻是抿嘴笑了笑，低頭繼續做筆記，但臉頰上的紅暈泄露了她內心的激動。
經過這一遭，蘇晚晴的瞌睡蟲早就跑沒影了。
下課鈴響，同學們魚貫而出，不少人向蘇晚晴投來敬佩的目光。
徐若年特意繞到她桌前："晚晴學妹，你剛才的分析太精彩了！……"