兩日後，看著從泥塑坊回來的張讓，陳凡開口道：“祖胤怎麼樣了？還會偷吃土嗎？”
張讓搖了搖頭，這兩日他一直在泥塑坊守著兒子，須臾不敢離開。
就算是吃飯洗漱睡覺，也是叫來自家表弟徐行健幫忙看著。
自從那日打行的人被收拾後，兒子張祖胤確實不再吃土了。
但新的問題又出現了。
孩子不肯吃飯。
也不能說不肯吃飯，隻是每頓吃得都很少，張讓打開食盒，陳凡看見早上帶去的雞蛋羹，隻被挖了兩勺便再沒動過了。
看著憂心忡忡的張讓，陳凡道：“不要著急，這幾日我再找找辦法，隻要祖胤不再吃土便沒大事了！”
張讓點了點頭，感激道：“夫子，這些天勞您跟著操心，我這……”
陳凡笑了笑：“沒事，既然我是祖胤的師長，那自然要為他操心的，再說了，我可是收了你們的拜師禮的。”
聽到拜師禮，張讓搖了搖頭苦笑。
那點錢，跟陳凡為兒子的付出，那算什麼？
等張讓走後，陳凡歎了一口，以前他看新聞時，總聽說孩子受不了壓力，想不開，從教學樓跳下去。
有的學校，一年能跳幾個。
當時他還覺得這些孩子太脆弱了，哪像當年自己那一代人，個個皮實的很。
現在看來，不管是什麼時代，孩童的心理教育，是學校教育絕對不能缺失的一環。
張祖胤這種問題屬於極端案例。
但保不準那些平日裡笑逐顏開的孩子，小小的內心中也藏著什麼不為人知的“暗疾”呢？
“叮！孩童心理教育，一直是古代教育缺失的版塊，重塑孩童健康心理，是每一名師者的職責所在，也是保障孩童健康成長的長城。”
“徹底治愈張祖胤學童的異食癖，試著從傳統醫學角度，尋找解決問題的良方。”
“任務完成獎勵：開啟【學生心理乾預師】職業樹。”
“學生心理職業樹：Lv1家脈診者初時激活等級結合現代心理學和《朱氏家禮》引導學生心理健康，心理診療成功率30%！”
“Lv2心齋執燈人累計治愈五人獲得心理創傷記憶沙盤重構術，可以用掩埋情緒焦慮容器的方法治愈心理創傷學童，心理診療成功率50%！”
“Lv3社稷愈心使累計治愈十人，獲得市井輿情引導術，可以通過輿情引導，扭轉學生受創心靈。心理診療成功率80%！”
“Lv4心靈導師累計治愈二十人，獲得心靈導師頭銜、道具【心靈控製器】，配合頭銜使用道具後，心理診療成功率100%！”
“學生心理乾預師？職業樹？”
陳凡細細回憶剛剛係統所述：“開啟了學生心理乾預師這個職業樹，就能不斷提高心靈療愈成功率。”
“這是個好東西啊。”
或許這個時代的人不懂，但陳凡卻是明白的。
一名學生能不能好好學習，那健康是排在首位的。
健康可不僅僅是身體上的健康，心理方麵也是健康的一部分。
如果能治愈學生的心理疾病，那將來……
可是，怎麼徹底治愈張祖胤，從而完成任務呢？
根據係統話術的分析，試著從傳統醫學角度，尋找解決問題的良方。