夫天亦豈畏強大者哉?其能為強大者,必其少能自立者也。
不然，亦其先世少有功德者也。世無大德大賢，則小德小賢亦能成其強大。天意亦徘徊之，而其人亦遂能製小弱存亡之命。
……
隨著一個個學童的站起，沈應經已經無話可說，此刻的他仿佛一條乾涸河床上的魚，喘息著，眼睛茫然的看著一個個學童站起後又坐下。
這時代，不缺乏能將八股文章作的好的人。
但一個塾堂內，一人負責一股，最後八股串聯起來，文風猶如一人所寫，這就很難得了。
剛剛《天下有道四節》這道題，在沈應經看來，全文有瘦硬通神之力，英偉絕世之氣。
若他是考官，給出的評語將是：此文打破八股格式，擬定主旨，一本古文，夾述夾議，筆陣出沒，於一意旋折中卻有冰車鐵馬並駕齊驅。
其機陣之靈變，骨力之蒼雄，又使文章更添幾分奇麗。
若不是沈應經當場看著一眾學童作文，他甚至會在拿到文章後，誤以為是飽學鴻儒所作。
關鍵還是那句話，這可不是一個人的作品呐。
這弘毅塾，從進門開始，處處便透著不一樣的那勁兒。
除了表麵的黑板、粉筆、辯論、舉手回答問題這些，還似乎有很多秘密隱藏在這些表象之下，沈應經也說不出到底是什麼，但他總覺得這種教導學童的方式，似乎是跨越時代的……
“今日我們塾堂來了一位飽學之士，大家歡迎沈先生！”這時，陳凡的聲音打斷了沈應經的思緒，隨即一群孩子轉過頭來看向沈應經。
這些孩子們臉上帶著熱情的笑容和對知識的渴望，眼睛灼灼的盯著他，很快，鼓掌的聲音響起。
沈應經從來沒有有過像今天這種體驗。
他在經學上造詣頗高，甚至還在嶽麓這種大書院裡擔任過要職。
他接受過萬千學子敬佩崇拜的眼神。
但今天……
弘毅塾裡……
這些學童們清澈的眼神裡，沒有那些讀書人的“功利”，他們隻有單純的對知識的渴望。
他有些局促的站起，對孩子們一一點頭示意。
下一秒，陳凡道：“想不想聽沈先生對你們剛剛所作之文給予評價？”
“想~~~~~~~~~”
弘毅塾的課堂氣氛太好了，陳凡又是個調動課堂氣氛的專家，很快，沈應經就暈暈乎乎的站在了講堂上。
定了定神，沈應經道：“在我看來，爾等剛剛所合作的這篇時文，已經有與古文合二為一的趨勢……”
說到這，他轉頭看向陳凡：“所以老夫知道，你們一定有一名擅長古文的夫子，對不對？”
一眾學童連連點頭，沈應經笑道：“剛剛這篇文章得力於先秦諸子，兼仿柳宗元。”
“其中雄快不及陳際泰，但論乾脆，陳際泰的文章也未必有你們的好！”
坐在最後的海鯉等人聞言一驚，太過了，太過了，這陳際泰是誰？那可是嶽麓書院的山長，向以古文稱世的大家。