夜市那個角落，曉梅換了個更背風但人流不少的地方。沈知微開始每天下了紡織廠的臨時工（係統安排的）就過來陪她。她不隻是幫忙看攤收錢，更多時候在觀察。
很快她就發現，曉梅的攤子上，除了那些成捆批來的襪子手套，總有點不一樣的東西——幾副用零碎毛線鉤出來的耳罩，上麵綴著精巧的小花；幾雙普通的棉襪，襪口用彩線繡了簡單的波浪或小星星；還有兩件小孩衣服，明顯是用大人舊衣改的，拚接了不同顏色和料子，樣子挺新，路過帶孩子的年輕媽媽常會多看兩眼，問幾句。
“媽，你看這個。”曉梅拿起一件小馬甲，是用舊紅燈芯絨和格子布拚的，眼睛在昏黃的電燈光下亮亮的，帶著點藏不住的小得意，“王阿姨家扔的舊衣裳改的，她閨女穿上就不肯脫了。”
沈知微接過來仔細看。針腳走得密實，接縫地方處理得巧妙，顏色配得也順眼。她點點頭：“真不錯。曉梅，你這手巧，這設計的心思，不比百貨大樓裡掛的那些差。”
曉梅臉上的光彩卻黯了一下，低頭擺弄那件馬甲：“巧有啥用……又不能當飯吃。李嬸她們都說，有這功夫不如多進幾雙襪子，多賣幾毛錢是幾毛。”
這話裡透著認命。
晚上收攤回家，母女倆蹲在地上整理沒賣完的貨。沈知微一邊把襪子碼齊，一邊在心裡琢磨。
（77，這孩子的天賦很明顯，但她自己不信這個值錢，周圍環境也不認。光嘴上誇她畫得好，怕是不夠，得有個實在的出口。）
係統的回應比平時慢了一點點，而且內容讓她有些意外。
【分析目標處境：首要現實障礙為經濟壓力。時代背景：1980年代中期，個體經濟政策已出現鬆動跡象，南方沿海地區出現私人裁縫鋪、服裝加工作坊。計算最優乾預路徑……】
沈知微心裡一動。77這次的分析，帶了具體的時代背景信息，這在前兩個世界是沒有的。
接著，係統音繼續：
【任務目標補充建議（非強製）：除引導目標重返校園獲取基礎知識外，可同步引導其發展‘個體經濟’實踐。將設計天賦轉化為初期經濟收益，可有效增強其自我效能感，並為後續繼續深造提供現實支撐與信心。例如：承接小規模服裝改製、簡單裁縫活計。】
“補充建議”？還是“非強製”的？
沈知微警覺起來。（77，你之前提供的輔助信息，都基於基礎任務框架和世界背景。這次這個‘發展個體經濟’的建議，似乎……超出了常規的任務輔助範疇？更像是在提供一種‘更優解決方案’？）
係統沉默了大約兩秒，這個延遲在機械應答裡顯得有點長。
【根據本世界時代背景數據模型推算，此為實現任務目標的可行性較高路徑之一。係統數據庫包含各曆史階段經濟發展模型數據。建議僅供參考。】
又是“數據推算”，又是“數據庫”。聽起來很合理，但沈知微總覺得，77好像在努力給這種“超綱”的幫助找一個說得過去的理由。
夜深了，曉梅在泡腳。熱水熏得她臉頰微紅。
沈知微坐到旁邊的小板凳上，看著她，開口說：“曉梅，媽覺得，李嬸她們說的，不全對。”
曉梅疑惑地抬起頭：“啊？”
“手巧，能把東西做得好看、做得彆致，是能當飯吃的。”沈知微語氣很肯定，“而且可能，比光是賣襪子手套，吃得更長遠，更好。”
曉梅苦笑了一下：“媽，你彆哄我了。咱們這地方，誰認這個呀？再說，我也沒正經學過……”
“沒學過，可以以後學。”沈知微打斷她，聲音溫和但清晰，“但在這之前，咱們可以先試試。你看，你改的這幾件衣裳，不是也有好多人喜歡嗎？咱們不一定立刻就能做全新的、複雜的。就先從幫街坊鄰居改改衣服、修修褲腳開始，收一點工錢。既能練手藝，也能多筆進項。等手上功夫更穩了，說不定真能接做新衣服的活兒。”
她頓了頓，用了更通俗的詞：“這叫……個體經營。現在國家政策是允許的。”
周曉梅的眼睛慢慢睜大了，好像從沒往這個方向想過。改衣服……收錢？這念頭讓她既陌生又有點莫名的激動。“這……能行嗎？真會有人願意出錢讓我改？”
“不試，咋知道行不行？”沈知微笑了，給她畫了個具體又簡單的第一步，“這樣，媽明天去廠裡問問，看有沒有便宜的布頭，再找老師傅借個舊縫紉機頭用用，家裡隻有手針。咱們先不給人做，就先給自己做件新圍裙，練練手，咋樣？”
沒有空泛的鼓勵，沒有沉重的期望，就是一個看得見、摸得著的小目標。
周曉梅看著母親眼裡那種平靜又堅定的光，心裡那簇被現實壓得快熄滅的小火苗，好像被輕輕吹了一下，微微地、試探性地，亮了一點點。
她低下頭，看著自己泡在熱水裡、有些粗糙的手指，很小聲地，但清晰地說：
“……嗯。那我……試試。”
曉梅睡著了，眉頭還微微蹙著，夢裡大概還在算成本。
沈知微借著窗外的月光看她。心裡軟，可那份關於係統的疑慮，卻更深了。
它好像在主動優化“任務完成方式”？這背後的邏輯，到底是什麼？