撲通！撲通！撲通！
一個接一個，竟是沒有繞開的。
當然，要是把時間微縮在某個時期，這個以史為鑒的道理倒是行得通。
聽完盛苑的說法，安嶼不禁感歎：“姑姑總是說我沒有記性，要是這樣說，沒有記性是人類的通病，算不得我的缺點，等回去我就跟姑姑辯駁！”
盛苑：“……”
她感覺這小子那雙爪子又要紅了！
跟大人講道理？！
看他是昏了頭！
盧晟倒是想提醒他多少為自己的小手著想著想，可是看安嶼一副“又學到了”的表情，他就忍住了，心說，讓他長些記性也不錯。
賀先生沒注意他們仨的小動作，等學生們記錄好書名，這才繼續說下來：“蒙學最是該博學廣記的時候，你們這個年齡記下來的知識，終生都難忘，所以該當珍惜。
在這個階段，囫圇吞棗是個不錯的輔助方法。這其間，很多知識你們可以暫時不知其所以然，但是卻要趁著記憶最好的時候、最不容易忘的時候，知其然。
當然，很多知識在你們反複重複記誦的時候，也會加深理解，甚至有些知識還能自動融會貫通。”
“這樣的好事我怎麼沒遇到過！”盛苑後麵的歐陽翎低聲感歎。
他見前排這仨形影不離的家夥終於扭過頭來，哼哼著：“好多字我都重複寫了百十遍了，可是仍有許多記不住。”
“那是因為你過目不過心！”夏霜君忍不住抬起頭指教，“但凡你用用腦子都不會這樣。”
歐陽翎想要反駁，不過注意到前麵三雙眼睛裡都透著對夏霜君的認可，登時腦袋一耷拉，癟茄子了。
“咳咳。”
腦袋上方傳來賀先生的提醒聲，盛苑三人立刻扭過去，拿起筆，恭恭敬敬的抬頭看著賀先生，一副認真記錄的模樣。
很明顯，賀先生對學生們的容忍度還是很高的。
提醒過了，便也不計較，依舊不緊不慢的介紹著整個蒙學階段要學的課程。
“博物課程，則選用了方逢辰著的《名物蒙求》，以及王應麟的《小學紺珠》。
前者雖說字數精簡，卻既涉及了天文、地理、草木、鳥獸等自然知識，又囊括了人事倫理衣服建築器具這樣的社會知識常識。
而後者則更為廣繁，至於裡麵浩如煙海的知識有多豐富，蒙學班的先生們會逐一予爾等講學，你們底下也可自讀預習，提前領略先賢之功亦無不可。”
盛苑聽著聽著，心說，這不就是百科全書？！
心裡正想著，耳旁又傳來賀先生的補充：“還有一本，是陳元靚的《事林廣記》，其內容較前兩者可能更為生動活潑，其上豐富的插圖於你們小學童而言，可能更加接受些，諸位不妨買來看看，權作輔導。”
“先生，不讀《太平禦覽》麼？！”學堂裡有個清脆的童聲響起，登時，將盛苑在內的小學童都引得看向賀先生。
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