……
盛苑檢查一遍詩作，滿意的嗬了口氣，點點頭。
不錯！不錯！她還是這樣優秀啊！
笑眯眯的逐字逐句看過，確定沒有問題，她這才在文書特備的試卷上謄抄好。
此刻學政已經給最後一名縣案首布置好考題。
此刻距離盛苑交卷還有半柱香工夫。
學政看好時間，抬頭看向盛苑。
他本想看看那個容貌讓人印象深刻的小女郎準備的如何，不想抬眼看去，這小女郎已然完成！
嘿喲喲！這看起來憨態可愛的小女郎還有些詩才？！
“盛同學可要交卷？”學政示意文書過去詢問。
盛苑的自我欣賞讓文書打斷，當即毫不猶豫將排律詩遞上。
試卷給過去，就和她關係不大了，她也好專心答題了。
……
學政拿過詩作通讀數遍，剛開始還不覺得如何，可是重複看過，卻覺得這首詩作雖然用詞淺顯，但是詞句整體輕快活潑，簡簡單單就勾勒出詩中小兒活潑無憂無慮的快樂生活，讓他這個讀者不免期待這小兒長成文能提筆安天下無能上馬定乾坤的英才。
“這位盛同學的詩作生動有趣，語調朗朗，似有畫麵浮現，當為佳。”學政將詩遞給順天府尹，語聲極低的說。
“言大人如此高讚？且待吾來看看。”順天府尹接過詩作，一字一句來回讀了數遍。
憑良心說，這詩有些水平。
若他不認識盛苑這個小女郎，說不得也要讚聲詩作精巧，趣味橫生。
可是，誰讓他對盛苑忒熟悉了呢！
所以，這首詩，他每讀一句，腦海裡就有個話聲搭茬。
整首詩的搭茬連在一起，通篇是這樣的：
【紈絝長大了，還有文化了；
力氣很大了，能文明的說狠話了。
招一把兒撩一把兒，貓嫌狗怕了；
城裡鬨騰完，又去鄉下了。
田裡可勁兒撒歡兒，鬨得鳥雀驚飛，落英繽紛了；
架鷹遛鳥跑馬，旺盛的精力可算得到消耗了。】
……
順天府尹將腦海裡的搭茬和盛苑的詩放在一起，更加的沉默了。
“陳大人，您看詩作如何？”學政見他翻來覆去看得認真，以為他亦是很欣賞，不由說，“盛同學此詩甚為活潑生動，寫出了少年意氣快樂，讓人讀之不覺想起曾經。”
順天府尹將詩作推給了學政，笑著點頭應和。
不過雖說他同意了學政的打分，可他還是認為，盛苑這詩脫穎而出完全是因為這是寫實！
人家寫得是詩文，而盛苑寫得，卻是她自己的生活！
果然，言之有物的詩歌才精彩！
“言大人，盛同學此詩雖妙，不過成績咱們最好先做待定，待看過其他考生作答，咱們再定排名，您說如何？”
學政聞言，自然亦是讚成。
於是，在盛苑沉浸答題的時候，她那排律詩暫時第一了。
請記住本書首發域名：..bigebar.