第919章 第一堂課_離婚後我的國醫技能覺醒了_笔趣阁阅读小说网 

第919章 第一堂課(2 / 2)

墨浩博還是第一次在這麼多人麵前被提問,說話都有點結巴了。

“嗯,思路基本正確。”

陳陽點頭肯定,墨浩博也鬆了口氣,臉上露出喜色。

但陳陽緊接著追問:“但如果這個病人除了上述症狀,還伴有明顯的口乾、咽痛,甚至舌尖有點紅呢?荊防敗毒散還能直接用嗎?”

“這……”墨浩博卡殼了,眉頭緊鎖。教室裡的其他學生也陷入了思考。口乾咽痛舌尖紅,這明顯是有熱象啊!

“這就是關鍵!”

陳陽緩緩道:“表象是風寒束表,但內裡可能已開始化熱,或者病人本就是寒熱錯雜的體質!這時,如果還死守‘風寒’的帽子,隻用辛溫解表,無異於火上澆油!我們的思維必須動態觀察,見微知著,根據每一個細微‘象’的變化,調整對內在‘數’的判斷,從而改變治法和方藥。或許,需要加入銀花、連翹、板藍根等辛涼清解之品,在解表的同時兼顧清裡熱。”

說著陳陽拿起粉筆,在白板上“辨證論治”四個字旁邊,用力寫下“動態觀”三個字。

“經典不是束縛我們的繩索,而是照亮迷霧的燈塔。它提供的是方向、是方法、是無數先賢用生命和智慧驗證過的規律。但病人是活的,疾病是變化的!我們要學會在經典的框架內,根據‘象’的變化,靈活地、創造性地運用它!這才是真正的‘臨證思維’!”

這一番話,如同醍醐灌頂,讓整個教室的學生,包括一些旁聽的年輕老師,都感到一陣思維的激蕩。原來中醫的“活”,就活在這裡!

“陳老師!”

一個坐在後排,戴著眼鏡,看起來有些書卷氣的男生忍不住舉手,聲音帶著激動,“那…那如何培養這種動態的、抓住核心病機的思維能力呢?感覺好難啊!”

“問得好!”

陳陽笑著示意對方坐下,繼續說道:“這需要深厚的經典功底作為根基,需要大量的臨床實踐去磨礪,更需要一顆沉靜的心去體悟。今天,我就先教大家一個入門的方法——從‘針感’開始體悟‘氣機’。”

陳陽再次拿起了那根銀針。

“針,是溝通醫者與患者氣機的橋梁。下針時,指下的感覺,病人的反應,都蘊含著豐富的信息。”

陳陽走到講台邊緣,目光炯炯:“哪位同學願意上來,體驗一下合穀穴的針感?放心,我會用最細的針,手法很輕。”

“我!老師選我!”墨浩博第一個跳起來舉手,滿臉的躍躍欲試。

“好,墨浩博同學,請上來。”

在眾人好奇又略帶羨慕的目光中,墨浩博快步走上講台。陳陽示意他伸出右手,找到合穀穴的位置,消毒。

教室裡靜得能聽到呼吸聲。所有人都屏息凝神,看著陳陽凝神靜氣,持針的手穩如磐石。

“放鬆。”陳陽的聲音溫和而具有穿透力。隻見他手腕微動,針尖快如閃電般刺入墨浩博手背的合穀穴,動作輕柔得幾乎感覺不到疼痛。

“嘶……”墨浩博卻忍不住輕輕吸了口氣。

“感覺到了什麼?”陳陽問。

“酸!脹!好像…好像有股氣順著我的手臂往上走了一點!”墨浩博驚奇地描述著,這種感覺和他自己紮針或者被實習醫生紮時完全不同!

“這就是‘得氣’。”

陳陽的手指並未離開針柄,而是極其輕微地撚動著:“醫者的指下,能感覺到針下沉緊,如同‘魚吞鉤餌’,這便是氣至。病人感到酸、麻、脹、重,或傳導感,也是氣至的表現。不同的感覺,反映了不同經絡、不同部位氣機的狀態。”

他一邊說,一邊極其精妙地調整著針尖的方向和撚轉的力度:“現在呢?”

“脹感更強了!好像…好像聚集在針下……”墨浩博閉著眼,努力感受著。

“嗯,這是氣聚於此。”陳陽點點頭,又做了一個細微的提插動作,“現在呢?”

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“啊!散了散了!那股脹的感覺好像散開了,很舒服地往手指方向走……”墨浩博驚喜地睜開眼睛。

“看.....”

陳陽麵向所有學生,指著墨浩博的手:“通過這小小的銀針,我們就在體察和引導他體內的氣機。氣滯則脹,氣通則散”

“這就是‘象’也就是針感、與‘數’體內氣機狀態的實時對應,在臨床上,通過針感的反饋,我們就能動態地判斷病情的進退、氣機的順逆,從而調整針刺手法,或補或瀉,或導或引。”

陳陽輕輕起針,動作乾淨利落。墨浩博活動著手腕,滿臉的不可思議和興奮,仿佛打開了一扇新世界的大門。

“所以,要培養臨證思維.....”

陳陽總結道:“不妨從這小小的針感開始,每一次下針,都帶著觀察、帶著思考,去體會指下的變化,去解讀病人的反應。久而久之,這種對‘氣機’的敏感度,這種動態把握疾病狀態的能力,就會融入你的血脈,成為你中醫思維的一部分!”

“太神奇了!”

“原來針感這麼重要!”

“我也想試試!”

“陳老師講得太透徹了!”

教室裡瞬間沸騰了!學生們交頭接耳,興奮之情溢於言表。

陳陽這第一堂課,沒有枯燥的條文堆砌,沒有高高在上的說教,而是用生動的比喻、犀利的追問、震撼的現場演示,將“中醫經典臨證思維”這個看似深奧的主題,像剝洋蔥一樣層層展開,直指核心,點燃了所有人心中的求知之火。

“希望大家下去之後都可以去練習,去找感覺,熟悉的朋友之間,可以從一些比較安全的學位著手,相互嘗試......”

一節課,不知不覺結束。

康興朝和文榮軒幾個人悄無聲息的走出了教室。

“小陳是真有天賦呀。”

一邊走,康興朝一邊感慨,這教學水平,也是一流。

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