自習課秒變試卷講解課，課堂氣氛異常活躍，看著同學們期盼又好學的目光，沈清清也不得不更加認真的講解，大有傾囊相授之意。
雖說同為同學，但是能幫助他們進步一點點，沈清清也覺得很有成就感。
畢竟這群人未來都是各自領域的頂梁柱，他們越厲害，國家的未來才會更強大。
鄧衛東中途無聲的出現過，不過短暫在門外停留後，駐足傾聽後滿意的點頭悄然離開。
他沒想到沈清清不僅自身的學識厚度充足，就連授課能力都如此之強，基礎如此之紮實。
天才他不是沒見過，但是絕大多數的天才都與常人有著天然的屏障，可能由於自身的高度太頂，以致於他們無法體會普通人的痛苦。
雙方天然認知上的差距，造就了雙方無法理解的痛苦。
還有一點就是天才要麼過於高冷，要麼不善言辭，以致於心有餘而力不足，讓他們去授課普通人簡直難如登天。
沈清清不知道的是，鄧衛東已經在琢磨，以後讓老師多加考察沈清清。
若是真如他所想的那般，沈清清完全可以不單單隻做學生，做個導師助理或者輔助講師完全綽綽有餘。
如今最稀缺的就是人才，高考雖然能篩選出一批學子，但是想將他們曆練成才，還需要德行配位的老師。
十年en革不僅斷了人才培養的階梯，也幾乎斷送了各大領域的頂尖人才，他們因各種原因重則打壓落獄，輕則被送往牛棚、草場、林場等苦寒之地改造，能安穩存活至今的人已經不足當初的三層。
存活下來被平反的人絕大多數身體虧空，需要長期的修養，更甚者身心皆受損，心灰意冷之下不願再出世，已經著手準備出國遠遁，能留下之人繼續為國為民著更加稀缺。
種種跡象下，以致於各大院校確然重啟校門招賢納新，但是師資力量不足是一個不爭的事實。
鄧衛東雖然已經是清大臨床醫學係的老師，但是他自知自己資質平平，若倒退十年，以他的能力定是無法在清大這樣的百年名校指掌教鞭的，他需要精進的地方太多太多了。
可時代造就英雄，師資力量的缺失給了他這個獨一無二的機遇，他牢牢把握的同時，也以己共勉與學生一起進步。
隨著試卷一題一題的講解，終於到達了最後一道大題。
沈清清頓了下，連講了這麼久她已經有些口乾舌燥，再加上這題本就超綱，是未來要學的知識點，如今不會也正常。
“試卷講的差不多，同學們應該都懂了吧，至於最後一道大題
它的知識點在學校剛發的課本中，後麵老師肯定會重點講，現在不急於一時”就在她思索著怎麼繞過去時，下邊有傳來唐立明的聲音。
“小沈老師，既然鄧老師考了，就說明這個知識點很重要。
雖然後麵會教，但是眼下難題就在眼前，我們卻不知解法，實在是寢食難安。”
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