第五百六十章是我狹隘了
“為何有那麼多的教育局？”“一個教育局難道還不夠管理整個天下的教育麼？”
“教育總局可以管理整個天下的教育局，但是不能管理整個天下的教育。”秦安說道。
“這是為何？”
“很簡單。”每個地方都有差異，所以教學的課本都大同小異，根據當地情況而定。
當然。也可以統一，可是一旦統一，以後考試的試卷豈不是也要統一？”
“有何不可？”
“當然不行，容易泄密。”試卷泄密後，得知試卷的人就能提早利用課本將試卷的答案找出來並且記住。
這對於辛苦讀書的人不公平，對於國家選拔人才來說也非常不利。
對於那些真正的天才更加不公平，因此，每個省都有一個教育局，他們的教學課本也大同小異，考試的試卷都是有地方教育局想出來的題目。
一般而言，有三種試卷特彆的小心，其中一種特彆的被重視。
第一種，就是小學升初中試卷，第二種是初中到高中，第三種就是高中到大學。
第三種高中到大學卻是非常重要的，教育局乃至整個華夏都高度重視。
這是一道坎，人生的一道坎，高中升大學，就像古代學子參加科舉，高中者就能出人頭地，在朝為官。
而現在雖然不能想古代一樣入朝為官，但是考入一所好的大學能改變自己的一生。
老孟，你如果想要成立教育局，很簡單：“首先將十裡八鄉所有的村子的有識之士都召集起來。”
“然後呢？”孟西凡說道。
“然後就向朝廷請命，成立一個教育部。”
“再然後呢？”孟西凡再次問道。
“再然後就是將教育部的內部結構，組織規劃等等都交給朝廷。當然如果是民間組織，那麼要求就沒有這麼嚴了。”秦安說道。
孟西凡的臉色突然變得不悅了，道：“先生，你是不是不想教我，如果是，我就不打擾你了，如果不是，我希望先生能協助我將十裡八鄉的教育給報上來。”
秦安歎口氣道：“老孟，說實話，我真不想教，還有兩年我們都能走出村子，麵對新社會，新政府。
這裡的一切都會被國家接受。教育事業國家也會安排好，根本不需要我們這麼努力。”
孟西凡聞言，頓時沒辦法反駁，他現在才知道，秦安還想著回自己的時代，也發現了秦安到現在為止也沒有發現自己在大秦。
這讓原本憤怒的孟西凡頓時沒了怒氣，可是看到了蒙恬和白思起後，便道：“可是您剛剛可是對他們說得很清楚的。”
“那不同，蒙田馬上就要跟一群逆賊打起來了，不解決這群逆賊，對我來說，可不是一件好事，萬一破壞了我的計劃，那麼兩年後我們未必能出村了。
我可不想出現這樣的事情，所以老孟，我幫他們其實就是在幫自己。”秦安解釋道。
白思起說道：“對啊，老孟。先生不是不教你，而是他覺得不值得而已。是嗎，先生？”