程慈嘴巴微張，就和李易想不到她會直接問“買不買煙”一樣，她也想不到，李易會提出和她一起寫數學作業。
這跨度，未免有些太大了吧？
當下網絡上盛行著一種“跨界人才”的說法，指的是具有兩個以上行業的專業知識，並都能有所精通的跨界型複合職業人才，但一個才從網咖裡瘋玩了一晚上的人，轉頭就掏出數學習題冊說要和自己一起寫作業……
雖然程慈的手機還隻是個老年機，接觸不到網絡上的那些花花綠綠，但在學校裡和同學相處，十四中的環境又隻有那樣兒，耳濡目染之下，程慈就算是一塊密不透風的石頭，也難免要沾染上一些顏色。
正如李易所想的那般，程慈其實也不是一張白紙，不僅沒有那麼單純，甚至還有一點早熟，誠然，她這點兒被逼出來的早熟其實是很矛盾的，就像她現在的心裡一樣矛盾、複雜、糾結。
答應？還是不答應？
因為現在大環境對於分數的過分看重，從初中到高中，大家心理的成長遠遠不如在知識上的成長，這個奇妙的年齡段，從初中就開始在心裡萌芽的懵懂情愫，到了高中仍然還是這般秘不可言，公開表露出一點兒對某個異性的好感，哪怕是微不足道的一點兒，都會讓人羞到不行。
更甚者，當事人自己本來是沒這個意思，但在旁觀者看來卻是煞有介事的模樣，再一起哄，就比演的都還真了。
這隻是青少年千奇百怪的心理中較為引人注目的一種，心理成長落後於知識成長，這一點，其實也是很多青少年突然間性情大變的誘因，一些在初中的時候，一進入高中，瞬間就像是變了個人一樣，其背後，或許就有此原因。
而程慈是屬於學習搞得不太明白，心理上比同齡人強上一點，但她強的這“一點”，在兩世為人的李易麵前，明顯就有些不夠看。
非但是不夠看，依李易看來，她這樣的女孩，反而比那些隻顧著學習的乖乖女更是危險。
程慈稍稍彆過臉去，說“彆開玩笑了。”寫數學題，可不比玩遊戲。
或許連她自己都沒有意識到，在說這話時，她的耳根子都開始粉嫩起來，好在現在的她沒有紮頭發，蓋下來的頭發，很好的遮住了這些粉嫩。
李易從自己書包裡拿出習題冊和數學必修一的課本，鎮定地說“此言差矣，遊戲有遊戲的樂趣，數學也有數學的美感，比如今天講的對數函數，我看這些對數函數的圖象就很有美感嘛……”
不同於之前的複雜心理，這一次，程慈是真的隻剩下了吃驚，美感？數學？數學的美感？對數函數的圖象很有數學的美感？
她怎麼從來都沒有意識到這東西還有美感呢?
不管李易這句話幾分真幾分假，能說出這句話，至少證明他是聽了課的，因為今天數學課講的內容，不是彆的，就是李易所說的對數函數。
高中的課程進度很趕，而且這還是高一上，考慮到學生們才從九年義務教育升上來，需要有一個適應期，函數這一個大篇章就沒怎麼趕進度，中間穿插了一些立體幾何的知識給高一的學生換換腦子，這才隻講到了對數函數。
“你知道什麼是對數嗎？”
程慈有些不甘心，函數的知識，前後的串聯性很強，如果前麵的對數沒有學好，那自然也不可能學好對數函數，而要學好對數，前提就是要學好指數。
李易前麵根本就沒來上過課！這一點，在程慈有意無意的多方求證下，已經是能基本確定了，不要說把對數學好，李易甚至是都沒有學，在這樣的情況下，他又怎麼可能聽懂對數函數？