在這裡設置雙語識字卡，既可以讓人們在日常生活中自然地接觸和學習不同的語言，也體現了對蠻族文化的重視和傳承。
三進：最後一進是醫藥圃，這裡種植著各種漢蠻藥用植物。
這些植物不僅具有藥用價值，也是兩種文化交流的見證。
在醫藥圃中，人們可以了解到不同植物的藥用功效和使用方法，同時也能感受到漢蠻文化在醫學領域的相互影響和借鑒。
2.三術課程設置
在這所學校裡，漢語課的教材是《蠻音千字文》，每個漢字下麵都標注了各族的發音，這使得不同民族的學生都能輕鬆學習漢語。
此外，漢語課還有一個獨特的教具——刻有漢蠻文字的“聲律牌”，它不僅幫助學生學習漢字的發音，還能讓他們感受到漢語的韻律之美。
每月舉辦的“雙語賽歌會”更是漢語課的一大特色，學生們可以在比賽中展示自己的漢語水平，同時也能增進彼此之間的交流和友誼。
醫術課的教材是《巫漢方略》，其中收錄了漢方300條和蠻醫驗方200條，學生們需要同時掌握針灸和放血療法。
在實踐中，他們將所學的知識應用到實際操作中，通過不斷地練習來提高自己的醫術水平。
而對於考核，學生們需要能夠辨識50種漢蠻藥材，隻有通過考核的學生才能被授予“藥童巾”，這是對他們醫術水平的一種認可。
算術課的教具是特製的“茶馬算籌”，上麵刻有漢蠻數字，方便學生進行計算。
在案例教學中，當計算鹽鐵兌換率時，學生們需要保留“一箭兌”“一掌兌”等傳統單位，這不僅讓他們了解到傳統的計量方式，還能培養他們對傳統文化的尊重和理解。
此外，學生們還會參與每月的互市記賬工作，通過實際操作來提高自己的算術能力。
3.學習管理
實行“三三製”，具體內容如下：
三年基礎：這一階段主要進行通識教育，采用每日半日製的學習模式。
通過係統的通識課程學習，學生將獲得廣泛的知識基礎，培養綜合素養和思維能力。
三年進階：在完成三年基礎學習後，學生將進入進階階段，選擇醫術、算術或譯語其中一個方向進行專業培養。
這個階段將深入學習所選專業的核心知識和技能，為未來的職業發展奠定堅實的專業基礎。
三年實踐：經過六年的學習，學生將進入實踐階段，在官府相應崗位進行實習。
通過實際工作的鍛煉，他們將把所學的理論知識應用到實踐中，積累工作經驗，提高解決實際問題的能力。
七.軍事製衡：分而用之
為了組建一支強大的軍隊，周軍決定從蠻族中選拔出勇敢無畏的勇士，組成“滇南狼兵”。
這些勇士們身強體壯，戰鬥技巧嫻熟，是一支不可小覷的力量。
然而，為了確保這支軍隊的忠誠度和服從性，周軍將領決定將他們的駐地設置在遠離本族的地方，以避免他們受到本族的影響。
這樣一來，狼兵們就隻能完全聽從周軍將領的指揮。