當然，洛聽竹偶爾也會犯傻，隻是她的那種犯傻，隻是因小女生而產生的某種缺失，並不是真的很傻。
方子業點了點頭。
“所以說，其實在科研競爭方麵，也沒有所謂的好壞之分，每個人都隻是各自采取的手段不同。”
“其他人要爭，所以看到了鄧勇教授的漏洞，就趁虛而入。”
“當然，師父要爭，他就得先予後取，因為我們骨科，本就處於弱勢學科，但是，在我們開始變得要強勢，要去和彆人搶東西的時候，就得先受點委屈才行。”
“這樣一來，我們今年的經費、實驗的資料，才會更多一些吧？”方子業這麼分析。
鄧勇采取的手段，並不算特彆光彩的。
洛聽竹則聽出來了方子業的意思，調小了一點無聊的春晚音量，偏頭解釋說：“可是老師的身體本來就不太好了，他還得頂起來我們的團隊，就得想一點辦法。”
“隻要沒有特彆去損傷彆人的利益，去陷害彆人，采取的，是大家都默認的手段，那麼其實就是正大光明的。”
“而且，其實在老師這個層級後啊，相互之間的競爭，並不是簡單的，單純的個人實力、個人資質之間的競爭，而是團隊的多少，團隊成員的資質優劣之間的綜合競爭。”
“是每個團隊擁有的資源總量以及資源與科研工作量的轉化效率之間的競爭。”
“其實，我從來了老師這裡後，看到了老師經曆的頗多不易，我越發地理解，以前很多內科的教授，都希望多收幾個資質好的學生的理由了。”
“一個學生，左右不了全局，但是十個學生，二十個，就可能可以左右甚至逆轉團隊所處的處境了。”
方子業是同意洛聽竹的看法的，但方子業也要給洛聽竹一些告誡：“糯糯，但是大團隊和小團隊之間，是有區彆的。”
“而且是一定有區彆的。”
“而且，小團隊裡麵也會逐漸形成小圈子，也肯定是有區彆的。”
這不是方子業的什麼經驗教訓，而是他的一種體悟。
每個人的經曆都是有限的。
就比如說，目前同為博士一年級的方子業和李源培，兩人都是鄧勇教授的學生，袁威宏對兩人的態度有區彆嗎？
有的。
鄧勇教授對兩人的態度有區彆嗎？
有的。
很多師兄對兩人的態度有區彆嗎？
有的！
同樣的，方子業對所有人的態度，也都是有區彆的。
袁威宏略大於鄧勇，兩人是第一梯隊。
然後就是，洛聽竹＞蘭天羅≈揭翰＞袁威宏直係師弟＞鄧勇團隊其他師兄弟＞科室同門或其他上級老師。
洛聽竹若有所思的時候，方子業才說：“在孫紹青師兄之前，還有兩個師兄！”
“我碩士一年級的時候，遇到過當時處於博士三年級的彭師兄。但我和彭師兄之間，基本上沒有什麼接觸。”
“在彭師兄之後，還有一個林玄磊師兄，這位林師兄，才是教學我更多的一個師兄，後來是林玄磊師兄臨近畢業了之後，才是孫師兄帶我。”
“當然，林玄磊師兄和孫紹青師兄一樣，也是次年的一月份畢業的，他當時也沒能留院……”
洛聽竹認真聽完後，沒有回答方子業的話，甚至都沒有繼續方子業的話題。
而是道：“師兄，你今年如果要畢業的話，你還是不能以博士身份申請課題了。甚至連市級的課題，都不能申請。”
“當然，我現在也不能再申請校級課題了，我隻能申請市一級和省一級的課題……”
洛聽竹這是把話題回歸到了最原始的地方。
年輕人，其實就是團隊之間競爭的主戰場。
當然，主戰場之上，不管是你占據的根據地有多大，你最終需要的仍然是糧草。
糧草的主要來源，就是科研資助資金。
大型的科研基金，洛聽竹沒有辦法拿到，但是？
洛聽竹有一個秘密，那就是蘭天羅現在是有機會拿更高級的課題基金的，蘭天羅的意思是，以洛聽竹的名義，去嘗試申請一個國家自然科學基金的青年基金……
這一般很難，但也是一個機會。
而這樣的難度，基本一旦完成，就是留院的最大競爭力了。
“嗯，我應該是不能申請課題了，所以還得是師父還有師弟們去拚殺，不然的話，會影響到我的畢業。”
“但正是因為我要提前畢業，所以師父和師弟們，甚至鄧勇教授，都得多承受不少壓力。”
“這就是破格的代價。”
“開始我師父告訴我的東西是對的，不管是利弊的破格，其實破格沒辦法節省精力，隻能夠節省時間。”
“而節省了時間的前提就是，需要把需要完成的所有工作量和壓力，都進行有限次的壓縮罷了。”方子業說到這裡，輕輕地歎了一口氣。
自己雖然可以申請提前畢業，但同樣的，也用了大課題組裡麵不少錢。而且還沒有為課題組裡，掙來明麵上的科研經費。
洛聽竹聽到方子業這麼說，一點都沒有壓力，反而是把電視的聲音重新加大了幾分。
然後才說：“師兄，如果用錢就可以讓老師拿到優青資助，拿到幾百萬的科研經費獎勵，我相信醫院裡願意出這個錢的人，沒有四五百也有一兩百個。”
“優青評審，可不是簡單的資源累積和工作量壓縮就可以完成的哦。”
洛聽竹這不是在安慰方子業，而是要方子業，認識到自己的重要性，曉得自己超凡的戰鬥力。
畢竟，後續的很長一段時間，可能都需要方子業作為最主要的輸出，去對醫院的其他學科，對漢市的其他兄弟醫院的兄弟科室，對華國其他頂級醫院的創傷外科，造成一定的輸出效益的。
本章完
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