人在東京當房東！
白石原在教室內隨意掃了兩眼。
二十三個學生。
這就是那個偏差值不到50的突擊班嗎
“因為你們的基礎不是很高，我就從基礎的開始說起。”
“嗯這堂課來講講三角函數吧。”
這部分內容屬於那種很基礎，但三角函數之間的變化和聯係又很緊密，是需要記憶的地方。
拿來上一堂示範課最好不過了。
lv9的教導啟動。
lv7的表意啟動。
白石原滔滔不絕地講著，基本是書中的內容，附帶著自己的理解。
時不時在黑板上寫下幾個公式給學生們介紹著他們之間怎麼相互變化。
他的語速極快，絲毫沒有因為學員是差生而想著慢慢細細講。
對他來說，語速快和慢，產生的效果都是一樣的，根本無需在意。
但底下卻有了不一樣的反響。
長穀原人抱著雙臂，皺起眉毛。
不顧學生的需求在那自顧自地講課，脫離了實際的課堂，這可不是什麼好老師的習慣啊。
但他沒有說什麼，繼續看著白石原講課。
旁邊的幾位老師卻有些坐不住了。
尤其是之前那位麵露不爽的老師，低頭和旁邊的人說起了什麼。
學生間也響起了一些低低私語聲。
教室逐漸變得嘈雜起來。
白石原自然注意到了底下的情況。
可他僅僅是掃了一眼那些竊竊私語的人，便繼續講課。
他的聲音算不上多洪亮，但極為平靜穩定，絲毫沒受影響。
教導仍在發揮中並影響著，這點他是確信無疑的。
至於他們什麼時候才會感受到效果，並不是一時的事。
漸漸地，學生們的聲音平息了。
教室的嘈雜逐漸平息。
隻剩下了白石原和那位對身旁人低聲講話的老師。
那老師意識到了後，裝模作樣地咳嗽一聲然後像個沒事人一樣繼續聽白石原講課。
此刻學生們，特彆是那些一直在記筆記的學生，隱約覺得今天有些不對勁。
雖然老師講得極快，可一點沒影響到他們記筆記的速度。
正常來說，按這樣的語速，彆說記筆記了。
就是想跟上老師的思路都很難，老師講的話根本來不及理解。
在他們反應過來前，就已經講了下一句了。
但這位原老師如此快速的講課，他們竟然還能順利記住並理解。
那些話仿佛在腦中反複播放著，沒有被馬上忘記。
他們也得以順利記下筆記。
一邊記下筆記，一邊聽原老師講課，絲毫沒耽誤。
甚至覺得，不用做筆記，他們也能很清楚地記得原老師講了什麼。
這就是校長說的能力出眾嗎雖然不知道怎麼做到的，但，原老師果然厲害呢。
那些原本覺得這新來的老師講這麼快，經驗肯定不足的學生也收斂了抱怨的心思。
或許這就是人家獨特的教學方式呢。
學生們看向白石原的目光再次轉變。
長穀原人敏銳地察覺到教室內氣氛的變化。
雖然他也有在聽課，但他聽的不是白石原講的內容，而是在觀察他的教學方式。
因此他和一眾老師倒是沒學生們感受得深刻。
從教師的角度，他覺得白石原的教學，嗯，不能說失敗，但也談不上多好。