得到f，就可以從fe計算得到e，減掉e，就可以實現回音消除……”
極為簡練快速的講解了回音算法，曲卓又補充了一句：“搞回音消除的同事，著手開發定向麥克風，並為麥克風開發降噪程序，月底前給我拿出初步方案。
另外，今明兩天重寫我剛才標出的代碼……囉裡吧嗦的……再一個……”
曲卓抬手指了下兩側的吊著的電視：“前端要實時顯示音畫延遲。不能影響整體畫麵，還要足夠醒目。省的有地方都卡了，台上講課的還跟個傻子不知道。周一上班時，我要看到結果。”
一番話說完，三所學校負責開發電教軟件的老師和學生頓感壓力倍增。
曲卓不管他們有沒有壓力，抬腕看了下時間，不再說電教軟件的事，眼睛看向場內學生：“我回來這幾天，聽到了一個說法。
不止北大，清華、工大、航校、郵電等幾所學校，不少人認為我們已經具備了芯片設計與製造，以及電子產品設計和軟件配套的全產業能力。
既然這樣，我們與英國佬合作，是將辛苦科研的成果拱手讓人，是賣國。
我已經讓人統計出了意見最為激烈的幾位同學，並列了一份名單。名單上的同學，學校很快會通知你們做準備……”
三所學校聽課的學生心裡都在畫問號：“準備什麼？怎麼聽著不像好事呢？”
“電子產品設計、軟配套等問題我們下周再講。今天先詳細講一下如何將二氧化矽變成芯片的全過程。
講解的過程中，我會告訴你們，我們在整條產業鏈上所欠缺的地方。
比如以氦氣為代表的電子特氣的礦藏分布與製備，釹、銪、鉺、鋱、鏑等稀土元素的製備，以及我們現在所麵臨的專利壁壘。
半個月的時間！認為我們可以自己單乾的同學，針對我們所欠缺的產業和配套，拿出切實可行的解決辦法，並預估出科研與建廠資金投入。
並針對我們產品外銷，如何繞開諸多專利壁壘給出可行性方案。
如果不外銷，，自產自銷要多少年才能收回投入。
將以上這些問題講清楚，算明白，你們說的對，提的意見有關部門會虛心接受。
講不清楚，算不明白，就給我挨個上台解釋，你們認為我們不需要與外人合作，以及定性現在的合作，屬於將科研成果拱手讓人的賣國行為，這兩個結論是如何得出來的。
不要跟我說不知道。你們不是工廠裡的工人，也不是田地裡的農民，遇事可以想當然。
身為一名大學生，而且是京城的大學生，不論文理，是必須具備基於數據得出結論這一最基本的邏輯思維。
至於數據來源，即便你們本校專業有欠缺無法獲取，也可以通過周邊臨校的同學、老師和圖書館裡的文獻資料得到。
所以，我提醒你們，最好解釋清楚。如果解釋不清楚，後果會非常嚴重！
不要想著哭兩鼻子，承認個錯誤就能蒙混過去。都是成年人了，法律上叫做完全民事行為能力人。
應該，也必須為自己不負責任的言行付出應有的代價！”
北大的大飯廳，清華的小禮堂和工大的階梯教室內鴉雀無聲……
曲卓回來後才聽說，年後那段時間居然有人想組織“情緣”活動。沒攢攏起來，是半道被咱教訓安南小朋友的事岔過去了。
這兩天曲卓跟教育口幾位大頭頭，還有各高校的人打交道時，聊的可不止是建禮堂和修學校的事。
浪費了很多口水，闡述了有調查才有發言權這一不破的道理。最終說服所有人，準備拎出幾個無知無理無素質的“榜樣”以儆效……