幾位將領商量一通，段曉棠再把當初考核新入營將官的辦法提出來。
憑什麼軍士們要學習，將官們就可以不學呢？
招不怕苦，有用就行。
學習，是最不會讓人想入非非的法子。
呂元正思量一番，雖無先例，到底是個讓將官們安靜下來的好法子。
但輪到教官人選犯了難，營中一直承擔這個角色的是孫安豐，但他的水平，出於對孫文宴的禮貌，不多做評價。
餘下的六位將領，呂元正雜務纏身，段曉棠雖然寫《操典》，但她把人帶溝裡不是一回兩回了。
教學相長，要的中正平和。
更重要的是，她現在手上還有一堆事情要處理。
範成明就更不指望了，他到底讀沒讀完兵書，都是個未知數。
秦景定位是先鋒，很多事知其然，但說不出所以然。
隻能在武俊江和寧岩之間二選一。
所有人，包括寧岩自己，都把票投給了武俊江。
這其中有暗箱操作的嫌疑，但仔細一想，的確有道理。
論兵法造詣和領悟能力，武俊江的確強於寧岩。
要不然，他怎麼可能比寧岩年輕，武藝也不如寧岩高強，卻先一步拜將呢？
武俊江想罵臟話，但麵對一眾要麼比他官高，要麼比他能打的將領，隻能生生把這口氣咽下去。
自從杜鬆離開後，他就成了右武衛將領食物鏈的底端。
這日子，過得實在是太委屈了。
呂元正自顧自將話題推進到下一階段，實用性擺在第一，強調，“不用照本宣科，就講實際戰例，最好是近幾十年的。”
寧岩補充道：“要不講講你打過的仗？”
武俊江鐵青著臉，冷哼一聲，“那倒不必。”
他打過的仗，若是打得好，旁人的誇耀自是不在乎；但若是被人挑出漏洞來，那可就丟臉丟大發了。
段曉棠小心翼翼地提出一個假設，“萬一我們講了，當事人或者其子孫提出異議，他當時不是這麼設想推理的呢？”
這種事不是沒發生過，高考閱讀理解題，作者做題喜得一分。
你清楚，我清楚？
事實證明，作者本人就是不懂他的作品。他知道什麼叫中心思想嗎？知道什麼叫詭異的光嗎？
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