“有的時候，我會覺得女老師她很孤獨。”
“女老師是一個很可怕，但是也很孤獨的人。”
“女老師其實也沒有那麼壞，她有的時候會給我蓋被子。”
“我覺得老師總是走來走去，很辛苦的樣子。”
“我就是很害怕老師，老師很可怕，每一次她看我，我都覺得我要被扣分了。”
“我其實想跟老師說話的，但是我不敢，因為大家說會扣分的。”
“老師有的時候會很奇怪，她很害怕花海，但是偶爾會站在花海那邊，看那些花花。”
“我覺得老師好像隻會說那幾句話，你這個壞孩子，扣分，你是好孩子，加分，壞孩子要被懲罰。”
“老師也會覺得孤獨嗎？我不懂。”
“我有一個問題，老師沒有床嗎？我一直想問老師的，為什麼老師沒有一張自己的床呢？”
“我也想問，為什麼老師不用吃飯呢？因為老師很厲害嗎？”
“為什麼老師不會笑呢？”
孩子們的思維是發散的，他們按照趙平安的話，想說什麼就說什麼，說著說著一個個問題就冒了出來。
他們心思單純，接觸的事物有限，但是該有的疑問總會有。
女老師為什麼和他們完全不一樣呢？
孤兒院的孩子，小小的，很無害，但是他們擁有自己的床，自己的碗，自己的勺子，自己的桌子椅子。
孤兒院的女老師，很凶殘，很可怕，為什麼好像什麼都沒有呢？
趙平安撐著下巴，看著孩子們一個個上台發言。
他聽得很認真。
楚子雲隨意的翻看著自己手中的言情小說，並沒有看進去幾個字。
【趙平安在想什麼呢？】
【這些無聊的事情，他聽不夠嗎？】
【沒有意義的，不是嗎？聽他們說這些話，有什麼意義呢？】
【有這種時間，不如去做點有意義的事情，不是嗎？】
楚子雲在心中疑惑著，但是實際上，他也在享受這“毫無意義”的過程。
孩子們的交談，孩子們思維的展開，楚子雲也在關注。
一上午的時間顯然是不夠的。
趙平安拍拍手，準備帶著這群小孩們去做午飯。
幾個小孩結伴跑過來，圍著趙平安，問：
“大王，我們可以去問老師嗎？”
“我們有很多問題想問老師。”
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