說話功夫，《勸學》也進入了尾聲。
隨著“蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。”，誦讀聲畢，接著，先生開始講課……
教認字，教寫字。
朱厚照皺眉道：“如此教學……不太妥當吧？”
李青卻道：“如此教學才好。”
“為啥？”
“於絕大多數人來說，死記硬背，才是最有效的學習方法。這個年齡段是人的記性最好的時候，學的多，記得多，好處多多。正所謂，書讀百遍，其義自見……”
李青斜睨著他，哼道：“莫以己度人，你一個人享用多少先生，他們多少人享用一個先生？真要一筆一畫，一字一頓，先生就是累吐血，學生又能學多少東西？”
“呃……好像是有點道理哈。”朱厚照訕訕道，“主要也是沒吃過教育的苦，啊哈哈……當我沒說。”
王守仁輕聲說道：
“先生說的不錯，這個朝氣蓬勃的年紀，學的東西能記住一輩子，現在不明其意，早晚會明白的，這些都是寶貴的財富，可獲益一生。”
“先生？”陽明粉看向李青，一臉狐疑，不可思議。
能讓陽明先生稱呼先生，這人當是何等才學？
朱厚照道：“他姓李，名青，字先生。”
原來如此……陽明粉恍然，同時也有些鬱悶，這可真會占便宜。
一行幾人靠近學堂，透過紙窗往裡瞧，年齡大小不一的學子，正在跟著教書先生學寫字，卻是不用墨水，而是清水。
以毛筆蘸水，在課桌書寫，完了拿麻布一擦，還能繼續書寫，端的節約又實用。
畢竟，這時代的紙墨價格，還尚不親民。
若練字都用紙墨，會給家庭造成負擔。
十個字，寫一遍，擦一遍，再寫一遍……循環往複。
兩刻鐘之後，先生挨個檢查……
再之後……就放學了。
望著這麼一群朝氣蓬勃的孩子們的背影，李青輕輕呢喃：“青，取之於藍，而青於藍。惟願他們都能青出於藍……”
子子孫孫，綿延不絕……
百年之後，數百年之後……當又是怎樣的風景？
朱厚照突然說道：“李青啊，我突然發現，你這個名是真的好，等我以後再有孫子了，能不能起名朱青啊？”
李青本來心情欣然又暢然，聞聽此言，好心情立時消了大半，咬牙道：“我是真想捶你啊！”
“你……不要粗魯嘛。”朱厚照乾笑道，“瞧你，我這不是跟你商量的嘛，青不成，藍總成了吧？”
￥……
“陽明先生，這……？”