一說到這個，廖桂芳就發愁：“就是還沒考慮好呢，所以我才愁。”
“咱們鎮上也沒什麼好的補習班，都是一些老師自己在家裡騰出一個位置弄幾張桌子就算是補習班了。”
“正經一點的幾乎沒有。”
“可不讓孩子去補習，又怕往後跟不上其他孩子。”
“我聽群裡的家長們說，那城裡的孩子可不僅僅是暑假會補課呢，就連平時周末都要去上課的。”
“再瞧瞧咱們村裡的孩子，一到放假時間就是玩，到時候可怎麼辦哦。”
“本來咱們鄉下的教育就跟不上城裡的，人家城裡的還鉚足了勁去學習，到時候差距豈不是會越來越大？”
本來這事就廖桂芳一人憂心。
可她現在這麼一說，作坊裡不少人都跟著憂心了。
雖說不是家家戶戶都有正在上小學初中的孩子，但作坊人多，好歹也是有那麼幾戶人家的孩子正在經曆小學初中這個叛逆階段的。
特彆是初中生，基本上都是在鎮上的中學念書。
很多孩子的成績都是馬馬虎虎，平時連老師布置的作業都懶得完成，更不必說其他課外的自主學習了。
雖說孩子的童年應該快快樂樂的。
可缺少管教的孩子們似乎太放縱了一點。
村裡如今有些孩子才十二三歲就談戀愛了。
還有些男孩子甚至出門幾天不回家。
厭學的很多，叛逆的更是不少。
這些都是家長們頭疼的問題。
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如果孩子隻是平庸，普普通通的倒是沒什麼。
可問題是，這些孩子在巨大誘惑的衝擊下，在缺乏分辨能力的前提下，往往會做出許多悔恨終身的事情。
平時在學校的時候倒也還好。
家長們忙於工作時，老師好歹能約束約束孩子們。
可一旦到了暑假時期，就真的是一個劫難了。
很多孩子出事都是在這個時間段。
下河遊泳再也上不來的。
出門會友卻失去所有的。
這樣的例子不勝枚舉。
這樣的家庭最終的結局基本上也都是支離破碎。
眾人想到這些，心中也是一陣糾結。
村裡人本就見識少，很多家長從前更是聽都沒聽說過‘補習班’三個字。
更彆提送孩子去補習班了。
廖桂芳之所以知道，也是從新房子的業主群裡知道的。
一開始她還覺得新奇，甚至不以為意。
但後麵仔細想想，又覺得不無道理。
孩子去多看幾本書，哪怕不能完全學以致用，也總好過虛度光陰。
她將自己的想法一一道來：“現在浩奇才小學，跟其他孩子之間的差距不會很大。”
“可往後上了初中高中，麵對越來越多的學業肯定會力不從心。”
“如果不從小讓他適應緊張的學習環境跟學習氛圍，等到了初中高中，學業越來越多，他肯定難以承受。”
“你看咱們村，如今上大學的孩子確實有，但比例不大。”
“不少孩子都是初中畢業就輟學了。”
“而且也不是家長不願意讓他們繼續念書，是他們懶散慣了，玩慣了，沒辦法接受初中高中的緊張氛圍，最終學業一落千丈，他們自己也無心繼續讀書。”
“不少孩子都是這樣。”
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