畫片式記憶和超憶症對外的表現都是過目不忘的記憶力。
區彆在於畫片式記憶是可控的，這種“眼——腦直映”的記憶方式，對學習與工作很有幫助。
而超憶症是不可控的，不僅會將親身經曆的事情記得一清二楚，具體到任何一個細節，且沒有遺忘的能力。會對身體和精神造成很大負擔。
艾爾海森看向蘇，“那次開會，與會人員中有一位名叫納菲斯的賢者……”
蘇一頭霧水，“有這個人嗎？”
空扶額，“有，小提的老師。”
蘇這才想起來，“哦對是有！”
艾爾海森看卡維，“超憶症？”
雖然又被學弟懟了，但卡維這次卻沒有生氣，隻是放心地為蘇感到開心。
派蒙從驚訝變成了激動，“我們家孩子果然是天才！”隻要蘇肯用心，沒有什麼做不到！
艾爾海森點頭認同，“她確實很有天賦和才能。”
不論是輕鬆翻譯少見的古代文字，還是一上午記下二十七個研究方向的專業書，都是能力的體現。
他上午找來那麼多書，其實隻是想讓蘇簡單翻閱一下，看看對哪個方向更有興趣。結果她竟然全都看完並記住了。
如果把他原本的打算實話實說的話，以蘇的脾氣，一定會炸。
艾爾海森轉移話題，“論文目前有大致方向了嗎？”
那當然是沒有的啦。
蘇眼神遊移，不說話。
溺愛孩子的家長們迅速護崽。
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“現在很晚了，看那麼多書很辛苦的，還是讓她早點休息吧。”
“學習和工作都要勞逸結合才能走得更遠啊。”
“明天再說吧明天再說吧。”
嚴厲的論文指導者艾爾海森非常不認同，“時間緊迫，她隻有三個月的時間完成論文。”
“什麼？！三個月？！”蘇炸了，“我要和艾爾海森你決鬥！”
她還以為那論文這個月就要交！結果時間這麼充足艾爾海森還一直催她！過分！
一番混亂後，雙方才弄清楚彼此對於時限的理解不同。
卡維解釋說：“大部分學者一年能通過一篇論文就不錯了，光是確定選題可能就要花一個月。所以三個月的時間限製是真的很緊。”
空：“蘇對於感興趣的事物處理起來很快的，如果需要資料的話，納西妲應該會幫忙。”
派蒙連連點頭，“直接從世界樹調取資料，又快又準確！三個月的時限對蘇來說非常充裕啦。”
艾爾海森搖搖頭，“論文需要資料，更需要實證支持。如果支持論點的內容全都來自於世界樹，我想反而會得不到認同。”
這種不認同不是對論文的準確性和價值的不認同，而是對蘇能力的不認同。
草神大人在能力退化閉關修養前，借助世界樹和虛空係統的力量將知識係統性地統合。此舉維護了須彌的國力和地位，但同時也使得人們依賴外物放棄思考。正是因為看到了這一點，小草神大人如今才會選擇關閉虛空。
如果蘇的資料都是從世界樹調取，那她的論文價值將會大打折扣。
蘇：“我明白你的意思，而且我一開始就沒打算讓納西妲幫忙啊。”
她要狠狠地打那些挑事的家夥們的臉，讓他們看看納西妲的眼光和她的實力！
不過既然論文有三個月的時間，總之先讓她開心地玩幾天再說~
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