陳默看到這一幕，也沒有多說什麼，不可能每一個學生都是認真聽課的。
所以有一些學生，上課不認真，自己開小差，這些都是避不可免的。
陳默站在後門窗口，忽然一名溜號的學生也看向這邊，隨後趕忙裝作認真的看向黑板。
看到這一幕，陳默笑了笑，隨後轉身離開了窗口。
很快來到院長辦公室。
“陳總！”
楊菊看到進來的陳默和沈柔兩人，一臉驚訝的說道。
她沒有想到陳總會過來。
“今天沒有什麼事情，就順便過來看看。”
“而且學校也開始教學有一段時間了，看過來看看還有什麼需要改進的。”
陳默開口說道。
“陳總，學校這邊倒是沒有什麼需要改進的，一切都是很順利的。”
楊菊開口說道。
“那些學生的學習情況怎麼樣，我們的教學製度，有沒有很影響那些孩子的學習成績。”
陳默繼續問道，雖然他的教學之道，不關心學生的成績。
但是如果學生轉到他的學校，成績掉的非常的厲害，也是不太好的。
“嗯，成績是有下降的趨勢，但也有學生的成績，在轉到我們這邊的學校之後，成績不但沒有下降，反而上升了很多。”
楊菊開口說道，作為學校的院長，而且那些學生都是轉學過來的，這個時候對於學生的成績變化肯定是要著重關注的。
“哦，有去調查原因嗎？”
陳默聞言有些意外，對於學生成績下降的情況，他是有所預料的。
但是他這邊的教學計劃，主要是以孩子的健康為主，不會逼迫孩子去學習。
而這就考驗了孩子的學習的自控力。
“這個我已經調查了，我安排了心理老師，和那些成績下滑厲害的孩子，還有成績上升很多的孩子進行了聊天。”
“成績下滑厲害的孩子都有一個共性，那就是之前無論是家裡，還是學校給孩子的壓力都非常的大。”
“那些孩子都是壓抑著自己的天性，然後為了讓家裡人和學校滿意，去努力學習的，但心裡已經很厭惡學習了。”
“而這個時候，孩子進入了我們的學校，在我們寬鬆的教學製度下，沒有了那些壓力，孩子原本壓抑的性格就徹底反彈了。”
“變得不怎麼學習，在學習方麵很是懈怠，這是成績下滑的關鍵原因。”
“而那些成績上漲很快的孩子，在情況上，和成績下滑厲害的孩子的情況有些相近。”
“他們同樣也麵臨了家長和學校的壓力，但這些孩子與上麵孩子不同的是，這些孩子很叛逆。”
“在這些孩子的心裡，你越是讓我學習，讓我們寫作業，我就是不學習，就是不寫。”
“而在進入我們的學校後，我們作業的要求很少，也和家長溝通了，要給足孩子自己的空間。”
“時間久了，這些孩子反而不怎麼叛逆了，反而開始主動的寫作業了。按照那些孩子的話語，作業就那麼多，很快就能寫完。”
“而且這些孩子也是有虛榮心的，在成績上漲後，獲得了老師還有家裡人誇獎和認同，虛榮心得到滿足，就越發的想要學習了。”
“所以這類學生的學習成績，增長的很是快速。”
“.......”