倒是省了她的力氣了。
黎飛雙忍不住湊過來，小聲問。
“初禾，你是怎麼把這小孩給治住的？”
林初禾輕輕歎了口氣，同樣壓低聲音。
“其實我最近一直在看一些和精神疾病相關的書，那幾本書裡都有寫到，像這一類人，從精神層麵就是與普通人不同的。”
“他們幾乎沒有同理心和共情能力，或是同理心和共情能力更薄弱。”
“感受不到彆人的善良，無法與彆人共情，但卻會將他人對自己的惡意無限放大。”
“這就導致了這一類孩子性格更加偏激，理解能力與普通孩子更有偏差。”
“這一類人心中是沒有道德規範，基本沒有底線的。”
“想要約束住他們，隻能強行建立規則，給他們明確界限，也就是適當的使用命令。”
對普通孩子的教育理念，是引導、感化、理解。
而這一類孩子恰恰相反，必須先約束，讓他們明確規矩和界限，不需要讓他們理解，隻需要讓他們照做。
等他們的共情能力和同理心能夠建立起來，再跟他們講道理。
否則一上來就跟他們講道理，就相當於浪費時間。
林初禾解釋了一番，黎飛雙似懂非懂。
“所以你剛剛是給這孩子建立了什麼規矩嗎？”
林初禾點點頭。
“不過我看他好像也沒怎麼記住，根本就沒放在心裡。”
“所以建立規矩這件事，還需要長期來做。”
“等葉勇捷來，我會和他溝通一下，我們倆相互配合，做一個針對性的約束和引導。”
隻要她們能幫周見陽先把這些基本觀念建立起來，之後孫奎接手，教育起來也能容易很多。
黎飛雙一邊聽一邊按了按太陽穴。
“這可比帶兵難多了……”
帶兵就算會遇到一兩個刺頭，那至少也是有正常思維的正常人。
周見陽這種就不一樣了，按照林初禾的說法，這已經完全可以劃歸到精神疾病的領域了……
林初禾笑著拍拍黎飛雙的胳膊。
“知道你頭疼，所以你就彆想了，有需要你幫忙的地方我會告訴你的。”
“這件事，我和葉勇捷同誌兩個人頭疼就夠了。”
黎飛雙立刻雙手合十。
“感恩戴德！”
林初禾笑著搖搖頭。
周見陽悶著頭走在後麵，一抬頭看見林初禾和黎飛雙好像正在前麵笑，更煩躁了。
肚子咕嚕咕嚕叫的煩人，他實在不知道該怎麼排解這種煩躁的感覺，下意識一邊走一邊踢石頭。
一塊踢飛出去，還沒完全解氣，總覺得還缺點什麼，緊接著又去踢下一塊石頭。
他一次比一次用力，連著踢了好幾次，餓肚子的感覺不光沒得到排解，反倒更強烈了。
周見陽肉眼可見的更加焦慮，時不時便會抬手毫無章法的胡亂抓一下頭發，又皺著眉繼續踢。
如此反複。
林初禾看似隻是在前麵走著，實際卻是一直在用餘光注意著周見陽的動向。
經過上一次和這次的觀察，她也發現了，這孩子最大的問題就是不知道該怎麼識彆情緒、排解情緒，或者說不知道該怎樣準確的用合適的方式排解情緒。