【中考、高考的分流機制，讓一半的學生轉向職業技術教育。】

......

李世民愣了一下。

他回憶起了天幕中的一組資料。

04年，高考報名人數134萬。大學畢業生人數1179萬。

後世大學生上學四年，04年的大學畢業生即是在00年參加高考。

而後世大學總是擴招。

所以，差不多隻要參加高考的人，基本都是可以上大學的。

而現在說讓一半的學生讀大學，一半的學生學技術？

李世民不懂其中具體是什麼樣的流程，只是覺得非常疑惑。

這樣就能緩解大學生就業壓力？

可是那些學生的父輩，還是持著當白領比當工人好的觀念。

他們為了自己的孩子能上大學，不得拼命卷孩子？

到時候不會出現什麼新的問題嗎？

......

【另一方面則是市場的自動調節。】

【再過幾年時間，當藍領的工資越來越高，而白領崗位的競爭日益激烈，市場供求關係將自然而然地趨於新的平衡狀態。】

【所以現在我們覺得就業難，是因為正處於社會經濟結構調整過程中的一個必經階段，是調整的陣痛期。】

【大家不願意進工廠，而寫字樓又不需要那麼多人，自然就會出現畢業即失業的場景。】

此時彈幕彈出。

“年少不懂孔乙己，讀懂已是書中人。”

“學歷是我下不來的高臺，也是孔乙己脫不下的長衫。”

“學歷不應是脫不下的長衫，而是青年才俊看向世界的萬花筒。”

“工人一天工作1小時，還雙班、三班倒，太辛苦了。”

“說的跟白領不加班似的，同為牛馬，誰還看不起誰呢。”

“五千招不到一個農民工，但是可以招到大學生啊！”

......

各朝古人看著天幕中的彈幕，對華夏當前的就業現狀頗為感慨。

等待著年輕人，慢慢覺得當技術工人也很好的時候，就能解決問題了嗎？

如果能解決問題，那就是皆大歡喜。