“這就像今天會標提的，重點專案給我們搭了個橋，讓我們雙方有了緣分！”

“張老師，您的語文教學生動有趣，全區聞名，學生作文屢屢獲獎，我今後就跟著您多學習了！”

“你看他們高興的，以前誰想到這麼多好老師過來和我們結對？黨建、政教、教科研、德育、年級班級管理，甚至總務工作都可以直接從人家那裡借鑑更好的經驗！”

“估計不少卡在那裡的難點，能借重點專案解決掉！”

“那樣最好了！”

“哈哈，你看看政教伍主任和她師傅趙主任，一起笑起來，有沒有一些師徒相？”……

如此熱烈的氣氛，讓秦不覺直接忽略梁老師的不高興，和幾位實習老師的眼睛追著師傅們不停地打轉。

也不知什麼時候也能為他們結對那樣的師傅？

說到師傅，秦不覺不由去看聞映臺，竟是一愣。

聞映臺與她的師傅——他母親彭琢的好友、特級語文教師郭豔站在一起，笑成燦爛的花。

秦不覺終於調出了少年時的記憶：那曾暫住到他家的女生，也曾在他家兩代教師的關心中，露出積極開心的笑臉……

揣著如此記憶，他在會後協助聞映臺清理會場時，玩心大起，拿起臺邊剩餘的一束鮮花，做出單手撩袍的姿勢，開玩笑地向聞映臺單膝跪地：“師傅請受徒弟一禮！”

賀老師恰好轉回來拿包，驚得嘴巴合不攏：“小秦老師，你是在向聞老師拜師還是求婚？”

“項老師，今天師徒結緣，我們傅老師可就交給您了，她一定會勤學好問，也辛苦您多指點幫助！”

“秦校，就衝您這句話，放心，我一定盡力！”

“那你們師徒來張合影，做個紀念。”

“好咧！”

“鞏老師，好久不見，今天師徒結對，以後松寧一中總務方面的管理經驗，可要和我們多分享呀！和我們王老師來一張照片吧？”

“好啊！秦校，算起來，您以前還是我師傅，一起來一張吧？”

松寧三中與松寧一中“助力教師成長，結對鋪路儀式”同樣帶著幾方期待，熱烈而隆重地展開。

與章形樹親自主持不同，秦元玉在拜師儀式中是拿起單反相機，尋找一對對“師徒”，為他們邊拍合影，邊做一對一介紹與託付。

在她的努力下，一對對“師徒”的生疏被打破，雙方距離被迅速拉近。

可當她拉著兩校總務“師徒”合照時，王巖差點逃走。

鞏老師年齡比王巖要輕，此回做了“師傅”，本就讓王岩心中別裡彆扭的。

但誰讓松寧一中校園環境在全區是出了名的好呢？連王巖自己去區裡開會，也時不時能聽到對松寧一中後勤、安全工作的誇獎。

所以，他只能別裡彆扭站到了鞏老師身邊。

鞏老師卻力邀秦元玉一同合影，只為秦元玉十多年前，曾在松寧一中工作過，為剛剛執教的她提供過不少幫助與指導。

她對秦元玉說的那句“算起來，您還是我師傅呢！”在王岩心中觸電般痠麻！

王巖感覺自己要被電焦了！

如此算起來，剛剛在小組裡面搭對的秦元玉豈不是又變成他的師祖了？

怎麼那個專案一落地，他心中的緊迫感越來越重，輩分還越來越低呢？

他的頭，真是疼了又疼啊！

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