嘉橋的教學樓有什麼好看的？老式設計的老式教學樓，再刷白也就那樣麼……

“校長，這些顏色，都是您刷的？”

“糾正，我帶著工人師傅一起刷的，我只刷了臺階，你看看還行吧？”

“不是，這些顏色，還有，這些圖案，都是您挑的？”

“也不算吧，我和副校長他們商量過，顏色是和小聞、美術老師還有總務主任他們一起商定的。”

“這、這……會不會太鮮豔了？有點太花哨吧？”

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“鮮豔點好啊！就像你感覺的：我們樓裡太灰禿禿了，讓人心情好不起來。”

“可我們是中學，不是幼兒園啊。”

“是中學就不能用亮色了？我還就想全體學生活潑些，還有咱們的老師們，都能‘嗨皮’一點！嗨，你看看，這一塊牆面是不是還缺些什麼？我感覺留白有些可惜，就是還沒想好佈置什麼。總務主任說用詩句，可我感覺一層樓與一層樓的內容不重樣比較好，留給你來想想，怎麼樣？”

剛被章形樹拽進教學樓，秦不覺就感覺自己眼前“唰”地一下，亮了！

嘉橋的教學樓，門窗沒改動，內部結構沒變化，外部自然光向內部透射的力度依然不強。

可是，整棟樓的內部視覺效果就是得到了大幅提升——從門關開始，灰暗的牆面被暖色調的新漆覆蓋了不說，舊損的樓梯更是被修補後刷上了一層橙色新漆，樓梯扶手全部被清新的綠漆覆蓋，鮮亮的顏色相當引人注意！

秦不覺一下適應不了如此的變化，只覺得滿眼都是刺激的新意！

隨著章形樹一路沿樓梯向上，往自己負責的年級教室而去，他又看到樓梯邊的牆面上新貼了紅、黃、青、藍、紫五色的亞克力圖案，造型相當活潑別緻，配著頗有新意的枝芽、綠葉或者卡通。

秦不覺停步細看，發現那些圖案當中不僅嵌印了嘉橋中學的建校宗旨、學生行為規範，還有名人名言、勵學語句。

要不是知道自己身在即將入職的學校，他會感覺到了新式的兒童圖書館或書局。

章形樹還不滿意自己與同事們的創意，又把新的“任務”拋了過來。

秦不覺不敢隨意接話！

他本來以為給教室外設計幾張宣傳貼圖不算什麼難事，隨意找些學生喜歡的卡通圖案配上格子、邊框就完事了。

哪想到，章形樹把教學樓各層的牆面連著樓梯都做了翻新，上牆宣傳圖文新穎別緻，頓時讓他的設計變得醜小鴨一樣。

他得認真想想再開口！

章形樹也不多勸，帶著秦不覺繼續往四樓爬，引他進入了之前聞映臺負責的七年級一班教室。

這下，秦不覺眼前更亮了！

嘉橋中學不算寬敞的教室內，也是牆面煥然一新，更新的漆色乾淨柔和，如等待入筆的全新畫紙；一扇扇窗的玻璃應該被刻意擦過，明亮通透；更重要的是，教室上方的燈組被替換了ed的燈芯，亮度比暑假前提高至少兩三分！

秦不覺又看到，教室後排黑板報也被重新刷過黑漆，上方不知貼了幾年的陳舊標語被去除了，邊上的學生園地牌子也被撤了下來，趕緊試探地問：“您打算那裡？也讓我設計？”

“我哪捨得讓你那麼累啊？”章形樹笑眯眯地拍了拍秦不覺的肩膀，很好心的樣子，“那些全留給班裡的學生，讓他們自己發揮。所以呢……”

“所以啥？”

“貼在教室門外的個性化版面，需要結合教室內部的更新，能調動學生管理班級的積極性與想象力，得讓他們把心裡的想法吐露出來，比如說：想讓班級變得怎麼樣？想怎麼管理班級？班級應該體現的特色是啥？他們想要的班規應該什麼內容？”

這些言語出口，秦不覺摸不著方向的心裡敞亮了，也加深了個印象——章形樹對工作的要求特別刁鑽，是很不好應付的那種！

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