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“我進校以來，對學校環境不熟悉，對生源的特殊情況不夠了解，還未能深入融合進嘉橋的集體，可大家給予我很多理解與支援！”

此言一出，現場一片靜寂。

只有賀老師輕聲嘀咕：“奇怪，他怎麼不批我們，不挑刺的？”

“哼！”梁老師冷哼，“理解和支援他什麼？躲著他還來不及呢！”

可他手機中有工作群冒出的訊息無聲反駁——這次發在教工群裡的大會通知，各年級組長與教研負責人都回復了；此刻，一位因真的感冒發燒而不能到會的老師竟在群裡請假與道歉！

章形樹繼續真誠地表達：“這次期末測試的成績，雖然與建良西校相比，還存在明顯的差距。可是我很高興地看到，重點專案在我們嘉橋落地後，大家所做的積極努力！”

“……”連賀老師的嘀咕都停止了，目光定定地看向了講臺。

只有梁老師還在咕噥：“考這麼差，還說什麼積極努力？”

章形樹聽不見他的消極：“專家進校指導、名師結對帶教，讓我們最佳化教學、提升辦學質量有了清晰的方向，也獲得了初步的支撐。我從日常各年級的班級表現中，從各科試卷的詳細分析中，看到了老師與學生們的集體進步！”

“呵，哪有這麼自賣自誇……哎喲，你幹嘛？”梁老師還想嘰咕，被賀老師一胳膊肘搗在腋下，又癢又疼。

“開會呢，聽校長說！”賀老師不滿地瞥了他一眼，努嘴示意聽講。

梁老師真氣啊，衝著前排認真聽講的聞映臺瞪了瞪眼：“你怎麼和那死腦筋一樣，還把章形樹的話當真了？就這種破成績，我看他章形樹能吹幾回？晚點，你讓家長們追著他討說話去！”

“我清楚，現在的測試成績可能還是你們不滿意，家長沒信心，很多學生不知所措。”章形樹手裡沒有講話稿，從肺腑裡說話，“在城區變遷過程中，地處老街區的嘉橋的確遭遇不少困難，存在不少難題，影響整體辦學質量，不管老師還是學生、家長那腰都感覺直不起來！”

“……”聽章形樹不加遮掩地提到痛點問題，連梁老師都沒話排揎了。

章形樹自己在講臺上站起身來：“俗話說‘冰凍三尺，非一日之寒’。這不是哪一位教師、哪一個學生的個人某個時點上的問題。要真正提升我們的辦學質量，壯起我們的腰，不讓人再說我們是‘豆腐校’，不是短期的努力就可以輕易做到的！”

“……他清楚就好！”梁老師不知自己心裡憋的是什麼氣，搖了搖頭，憤憤地跟了一句。

“所以，接下來，我希望大家能夠更加和衷共濟，藉助重點專案的力量，從內部為我們嘉橋進行內部調理！”章形樹拿起粉筆，準備往黑板上寫字。

“哈，還調理？他什麼時候變中醫了？”梁老師嘲笑。

他這話引來前排好幾位同事側目，有人懟了他一句，讓賀老師都直了眼：“梁老師啊，你動不動喊腰疼，不也找中醫針炙理療的嗎？”

“李冰黎，感謝分享哈！你們搏傲的試卷出得真不錯！還有嗎？再分享幾套啊？”

秦不覺如願地在餐桌上吃到了鹹蛋黃豆腐，也頗為滿足地與家中長輩們分析了嘉橋中學在期末測試中反應出來的不足。

摸著溜兒圓的肚子，他躺到床上枕臂想了一會兒，爬起來給李冰黎發訊息。

沒出片刻，李冰黎的訊息回覆：“以你跟崗的感覺，這樣的試卷，嘉橋能到什麼水平？你媽媽所在的建良西校又能到什麼水平？”

這問題有些難。

秦不覺小心斟酌著，謹慎回覆：“我媽的建良西校，我沒深入待呆過，應該和你們差不多水平。至於嘉橋，目前，我是說目前哈，可能在你們腰部成績之上吧。”

李冰黎追問：“那你認為，那個專案在嘉橋落地，幾年能跟上搏傲，達到我們肩部的水平？”

“呃……”秦不覺沒法回，也不敢回覆了。

他從床上彈了起來，瞅著窗外，幾分鬱悶幾分迷茫地嘀咕：“這麼問有什麼意思？又不是不知道，‘冰凍三尺，非一日之寒’！”

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