“邱老師。”

不認識，不過沒關系，只要知道作業是老師佈置的就行。

“既然是老師佈置的，你們為什麼不好好做？”

“有做。”

小屁孩們擲地有聲，餘青青他們忙不疊接話，“確實有好好做，不過都是瞎寫。“

“我沒瞎寫。”

秦久舉著小手大聲替自己辯解，“我瞎寫會捱揍。”

楚玉嘆氣，“墩墩瞎寫也會捱揍，但他還是會瞎寫。”

“打的太輕。”

秦久給她出主意，“嬸嬸，下次墩墩瞎寫作業，你把他屁股打爛他就不敢了。”

太爺說過，屁事不懂的小孩兒沒敬畏心，不聽話就得揍。

若是一頓揍解決不了，那就是打得太輕沒長記性，多打幾頓長記性了，下次就不會再犯。

墩墩不滿瞪他，“秦久，我們還是好兄弟不？”

誰家好兄弟會這麼坑人啊，還攛掇著老孃揍他，用老爹的話來說，就是這兄弟不要也罷！

秦久笑嘻嘻，“是啊，不把你當兄弟我都不會教嬸嬸教育你。”

說到這裡，他語重心長，“墩墩啊，你要知道孩子不打不成器。”

妞妞拍著小巴掌捧哏，“小久哥哥說的對，不打不成器。”

馬嬸子哭笑不得，“我看就你最該打。”

“我乖，哥哥他們不乖。”

言下之意，打哥哥他們，不打她。

眼見他們還要繼續，支書繃不住道，“少胡扯，趕緊把瞎寫的作業都改了，遲遲監督。”

易遲遲覺得可信，沒幾道題，做起來快。

結果殘酷的現實的告訴她，她想的過於完美，題確實不多，也都很簡單，但這是對她來說。

對說是上學，其實沒怎麼上課的墩墩他們來說很難。

易遲遲繃不住了，考察了一下他們的基礎水平，隨後又問了他們課堂上老師到底都教了些什麼後，陷入了沉默。

墩墩他們基礎差真心不怪他們，只能怪環境不對。

現在的學校怎麼說呢，挺一言難盡，正兒八經的文化課不怎麼上，都學語錄之類的。

見她不吭聲，支書心裡慌了，“遲遲，咋了，沒辦法教？”

易遲遲瞅了他一眼，又瞅了瞅同樣面色不好看的楚玉他們一眼，將秦久從懷裡拎出來放炕上，隨後嚴肅道，“叔，你們對墩墩他們的設想是隻會算數識字還是想他們做個文化人？”

“那肯定是文化人。”

簡單的識字算數他們也會，都上過掃盲班，但縣裡公社那些單位工廠招工，最低都得初中學歷。

哪怕現在環境不好，也掩蓋不了文化人比他們這些農民好找工作這個現實。

能脫離農村進城吃商品糧，是屯裡所有人的夢想。

他們這輩已經沒指望了，只能指望後代。

不求小輩多有出息，日子能過的比他們強就行。

而且吧，他總感覺環境不會一直這樣，說不定幾年後文化人會迎來春天。

這才是他願意讓孩子去上學，也勸屯裡家裡有適齡孩子的人將孩子送到學校的原因。