陶禮的話無疑是給眾人的頭上澆了一盆冷水，尤其是蘇慶東與葛軍兩個人，更是一臉疑惑的看向了陶禮，他們兩個都已經看過了試卷，覺得題目的質量上沒有什麼問題，特別是最後兩道大題，那可是一套試卷的壓軸題，蘇慶東對於這兩道題絕對是下足了功夫，這才有了現今的兩道題，怎麼到了陶禮嘴裡，就成了“還能再改進一下”了？

“小陶，你覺得這最後兩道題目還有什麼不足的地方嗎？”雖然心中疑惑，但是蘇慶東依舊是看向了陶禮，耐著性子問道。他是命題組的組長，自然要做到相容百家了。

“對呀，小陶，全套試卷我都看完並且試做了一遍，沒有問題吧。我覺得很OK呀。”葛軍同樣是一臉疑惑的看著陶禮問道。

“我不是說這兩道題有什麼問題，而是覺得如果對這兩道題再改進一下的話，會有更好的效果。當然，如果不改的話，就按照現在的條件也是可以的。”陶禮笑著解釋道。

“那按照陶老師的說法，這兩道題應該做如何改動？”

“對呀。這兩道題，我們和蘇老師研究了很久的，絕對是這幾年來質量最好的壓軸題了，我也實在是想不出來還有什麼地方能做改進。”

…………

不僅僅是蘇慶東和葛軍兩個人，其餘的老師也是對陶禮的話不能理解，紛紛詢問道。

“這麼說吧，我先簡單的說一下我的看法。就拿倒數第二題作為例子，原題上是這麼描述條件的……”

見這麼多人不明白，陶禮乾脆拿著一道題，開始詳細的講解起來，而蘇慶東等人也是好奇的圍了過來，想知道陶禮到底會說出什麼樣的改進。

“你們看啊，如果我把題幹變成這樣，條件做這樣的改動，題目是不是就更好了呢？”

陶禮一邊說，一邊在試卷的空白處開始修改題幹。

“題幹修改之後，我再把題目的已知條件做一下改動，各位覺得這樣一來，題目是不是更好一些呢？”

陶禮寫完全部的條件之後，回頭看向眾人問道。

圍在最前面的蘇慶東與葛軍忍不住眼前一亮，雖然陶禮改進後的這道題，命題背景依舊沒變，但是換一種表述方式之後，並且只是稍微修改了一下條件，卻給人一種耳目一新的感覺，感覺整個題目的檔次都得到了提升！

“原來的題目只是考察了函式的相關知識，小陶你這一改動，直接是把函式、矩陣，甚至是圓錐曲線的知識點，完美的融合起來了，妙啊！”蘇慶東眼光何等的老辣，一眼就看出了改進後的題目，質量的確是得到了很大的提升。

“不僅僅是知識點的考察更全面了，解題的方法也變得更加的巧妙了，但是解題過程卻又變得更為的簡潔，乍一看似乎就是一道題目，但是細看之後，真的就是天壤之別呢！”

葛軍也是忍不住讚歎道。

經過他們兩個人這麼一說，其餘的老師也是慢慢地看出了這道題目前後兩次的差別所在。也都忍不住驚呼起來。

“還真的是點睛之筆呢！”

“前後一對比，感覺整道題瞬間得到了昇華！”

“只是隨便一改，就能有如此奇效，陶老師果然不同凡響！”

“這麼一看的話，陶老師說的還真的是很有道理的。”