“行，那我就說一下我的安排吧。你們估計也不清楚哥德巴赫猜想到底是什麼，你們現在的任務就是，利用半個月的時間，全面的瞭解哥德巴赫猜想到底是什麼，同時瞭解一下證明這個猜想的思路有幾個。我會在這段時間為你們準備相應的資料的。”

陶禮想了想，然後說道。雖然哥德巴赫猜想的最終證明並沒有得出，但是衍生出來的證明卻是有很多，張星辰和鄭銅亞要是不瞭解這些，後續的證明肯定是沒法完成的。

“具體需要了解哪方面的內容，我今天晚上給你們列個清單，明天就能給你們。還有這些資料你們可以去圖書館查閱，如果圖書館的資料庫不夠用，你們也可以聯絡在燕大的同學幫一下忙。我們三個每週開一次會，匯總一下進展，我會根據你們的進展調整計劃的。”

陶禮繼續說道。

“另外，數論你們需要多去學習一下了，後續的證明過程，肯定會有很多你們不知道的理論要用上。暫時的話，我也只想到這些，後續的問題，我們以後再說，你們看怎麼樣？”

“行，我們都聽陶老師的。”張星辰和鄭銅亞兩個人一邊聽一邊迅速的記錄著。

“對了，還有件事要跟你們說一下，暫時的話先不要跟別人說這件事，陳老師他們也都不說，等到我們有了實質性的進展之後，再跟他們說。”陶禮最後強調道。

“嗯！”

“知道了。”

兩個人點頭說道。

從會議室出來之後，三個人一同回到了辦公室，而陶禮則是第一時間開始查閱跟哥德巴赫猜想有關的資料，當然了，他是透過系統直接獲取的，他對於這個猜想也只是停留在初始階段，不去多瞭解一下的話，還談什麼去指導張星辰他們。

接下來的時間，陶禮的生活再次充實起來，除了每天的複習課之外，還要關注張星辰教學上的進步，剩餘的時間，則用來了解哥德巴赫猜想的相關知識，數論的課本也被他重新撿了起來。

而張星辰以及鄭銅亞兩個人，每天的生活也很充實，因為他們暫時還不需要獨立承擔教學任務，所以有充足的時間來為論文做準備。

這樣半個月很快就過去了，每個星期他們都會做一次交流，雖然張星辰與鄭銅亞兩個人用來學習的時間比陶禮多很多，但是因為陶禮有系統的幫助，掌握的速度自然要比他們快很多了。

這樣一來，每一次的彙報，陶禮都能有針對性的對他們兩個人做出指導以及任務安排，論文前期的知識儲備，也按照陶禮的預期，在一步一步的往前推進著。

“剛剛給你們的資料，是我這段時間整理出來的，你們回去看一下。另外，下一階段的任務，我也在資料的最後面附上了，你們按照我給的任務進行就可以了，有什麼問題的話，我們隨時溝通。”聽完兩個人的彙報之後，陶禮將手中的資料送到兩人面前說道。

“那陶老師對於證明哥德巴赫猜想，已經有頭緒了嗎?”鄭銅亞問道。這段時間他們一直在查閱關於這個猜想的文獻，越看越能感受到這個猜想的偉大，也難怪這麼多年居然沒人能夠給出完整的證明。

陶禮既然找他們過來研究這個課題，那應該對於證明過程有了自己的想法了吧。

“當然有了，我今晚回去就去整理一下思路。”陶禮笑著回答道。

經過這麼長時間的準備，陶禮覺得自己已經有能力閱讀關於這個猜想的證明過程了，所以他決定回去之後，就去兌換哥德巴赫猜想的證明過程。