伴隨著同學們熱烈的掌聲和下課鈴聲，這一節公開課終於是落下了帷幕，所有人都呆呆的坐在那裡，彷彿陶禮上課的情景還歷歷在目，沒有一個人願意離開。

這一節課，陶禮的表現堪稱驚豔，而原本不被看好的18班學生，表現的也是可圈可點。在陶禮的引導下，他的每一個提問，都被學生回答的十分盡善盡美，陶禮沒有刻意的挑簡單的問題提問，也沒有挑複雜的問題提問以此顯示自己高超的水平，更沒有根據問題的難易程度選擇不同的學生來回答。

陶禮始終堅定著這樣一個信念，那就是這節公開課既是為了上給教育局的人觀看的，更是為了講授知識，傳道受業解惑的！

所以，他的每一個問題，都是有目的性的，都是經過系統和陶禮精心設計的，沒有目的的提問不如不問，有目的但是目的性不強的提問也不如不問！

教師的職責就是根據所教授學生的不同，靈活的選擇教學方法，給學生以最大的信任和自由，如果一名老師只能帶奧賽班這樣的班級去“虐菜”而不能帶著普通班的學生翻身的話，不能說這位老師水平不行，只能說他還不夠完美。

就像足球教練一樣，既能帶領皇薩仁這樣的宇宙艦隊豪取冠軍，又能領著積弱的傳統豪強站在歐洲俱樂部之巔的教練，那才能叫世界級教練。

所以陶禮一直很喜歡鳥叔穆里尼奧，雖然鳥叔的一些言論總是引起爭議，但是他能帶著年年歐冠十六郎的皇馬成功狙擊巴薩夢之隊，能帶著實力並不強悍的國際米蘭掀翻巴薩、拜仁這些艦隊，成功奪取歐冠，實現意甲聯賽歷史性的三冠王！光憑這些，鳥叔就值得尊敬！

好的老師就應該像鳥叔這樣，能帶強隊打勝仗，也能帶弱隊贏強隊！

“老馬？下課了，大家都在等著你呢！”見馬曉天還是呆呆的看著前面，一旁的陳科推了推他，說道。

“哦哦！都下課了呀！”馬曉天一個抖機靈反應過來，但是眼睛還是忍不住看著黑板說道。

這個時候再看陶禮的板書，就如同欣賞一幅完整的藝術品了，雖然滿滿的一黑板，但是不論是遠看。還是近觀，都顯得十分有條理，從黑板的最左邊開始，是雙曲線的性質總結，平平整整的一張表格，然後就是拋物線上課的各種習題、性質，以及最後的三種圓錐曲線的對比！

粉筆字的字型是觀賞性特別強的行楷字，每個字的大小高低，甚至是粗細都是一樣的，文字、圖形、表格錯落有致的佈置在黑板的空間上，最令人驚豔的，當屬陶禮隨手畫出的幾張圖形，就像是萬花叢中一點紅。那種感覺，宛如陶禮站在他們眾人中間，瞬間照亮了整片天空！

正式上課之前，馬曉天對於這個連名字都沒有聽過的陶禮並沒有怎麼在意，當他看到陶禮這麼年輕之後，心中對於這節課的期待就更加所剩無幾了，對於上午已經聽過陳天祥上課的馬曉天來說，這個時候再聽陶禮上課，就跟剛看完好萊塢大片之後，突然又讓他看國產劣質小電影一樣，心裡抗拒，但是嘴上還不能說不是。

臉上笑嘻嘻，心裡MMP！

直到楊忠明說陶禮是他見過的最有教書天賦的老師，馬曉天才重新認真的打量起陶禮，但是接下來陶禮的表現完全超出了馬曉天的預期！

天籟般的聲音！

全息投影式的動畫！

設計精巧的課件！

佈局規律的板書！

還有詭異般“雙手互博”式的繪圖！

這其中任何一項，許多老師終其一生都不一定能掌握一個，但是陶禮卻全都具備！