隋燦濃是真的頭痛欲裂。

他深吸了一口氣，站起了身，決定先短暫地放空一下自己的大腦，給教室裡的花澆澆水。

辛迪和雪莉種的那盆小番茄長得很好，她們前幾天剛用筷子做了支柱，估計再過小半個月就能生出花苞，結出一些小果子了。

每天放學之後這姐妹倆都會對著小番茄描描畫畫好久，辛迪和隋燦濃說，在考試周的時候，支撐著她們來上學的就是這盆番茄了，算得上是她們當時唯一的寄託。

支撐……寄託……

隋燦濃盯著小番茄莖幹上的細小絨毛看了一會兒。

他突然有了一個想法。

“可以在這裡介紹一下阻尼的分類，最後加上一些對於固有頻率的解釋，”紀羚說，“這樣讀起來會更加流暢。”

辛迪盯著電腦又看了一會兒，指著螢幕說：“可是這裡還是空了一大段啊，我能不能把字號再調大一點……”

雪莉說：“再調大點兒的話，最後列印出來的字都快比你的腦袋大啦！”

辛迪垮著臉說不出話。

“先把我剛才說的兩點補充上，也許空下來的地方就已經被填得差不多了，最後你們可以再補充一些圖片。”紀羚說，“你們已經完成得很好了，不用著急，先回家吧。”

雪莉和辛迪選的科學展課題是“橋梁的共振”，然而課本上相關的內容涉及得比較少，一開始她們的進度並不快。

不過兩個女孩兒的態度很認真，所以紀羚也願意給她們多講一些。

要麼是在中午午休，要麼是在放學之後，紀羚會對她們進行一些額外的輔導，幫她們稍微提一下進度。

兩個小姑娘揹著書包站在門口，對紀羚脆生生地說了再見，紀羚也沖她們揮了揮手。

忙碌了一個下午，紀羚感到有一些疲倦，突然放空下來之後，他也不知道自己該幹些什麼了。

紀羚的視線先是落在了窗臺上的那盆月季花上，半晌他錯開視線，站起了身，開始擦身後的白板。

紀羚剛把自己的東西收拾好，走到教室門口準備關燈的時候，走廊的另一頭突然傳來了一些動靜。

紀羚回過了頭，發現還是雪莉和辛迪，她們倆揹著書包，氣喘籲籲地向著紀羚跑了過來。

“怎麼了？”紀羚愣了一下，“你們是忘了什麼東西嗎？”

雪莉搖了搖頭，說：“紀老師，隋老師讓我們告訴你，他想讓你去他的教室一趟。”

“而且他叫我們倆幫你一下。”辛迪補充道，“他說，他想讓我們把你教室裡的月季花搬到他的教室。”

紀羚來到生物教室門口的時候，就看到隋燦濃正背對著自己，在教室裡面鼓搗著什麼東西。

兩個小姑娘在一張課桌上放下了月季花，辛迪又給紀羚指了一盆小小的綠植，說：“紀老師你看，這是我們養的小番茄。”

紀羚說：“長得很好。”

同時紀羚也注意到，隋燦濃教室裡養的花草確實很多，而且大部分的盆上，都貼著一個學生的名字。

比如雪莉和辛迪的這一盆上，就貼了一個寫著“sherry&cindy”的便簽紙。

雪莉和辛迪又一次和紀羚說了再見，等到紀羚回過頭時，就發現隋燦濃轉過了身子，正在笑吟吟地看著自己。

紀羚看著隋燦濃，他感覺自己的臉有些僵硬，一時間不知道該說些什麼。

隋燦濃卻直接開了口：“紀老師，我又想了想，總對著一盆花看確實會膩，所以你這盆月季我其實也可以幫你養著。”

“但是作為交換，你可不可以也幫我一個忙？”隋燦濃說。

隋燦濃態度突然的轉變讓紀羚怔了一下，半晌他說：“可以的。”