之後他們會把這些匯總，編寫一篇5年級課文，然後交給付教授稽核。

秦霖原本以為編寫一篇課文並不難，畢竟他寫一篇作文也不過用了半個小時。

只是事情和他想的似乎並不一樣，因為足足一天時間，那些人連續整編了好幾版的內容才在付教授那裡透過。

到了第二天，一篇關於李凱教授的課文就誕生了。

秦霖和李凱也看到了這篇課文。

課文的中間是一張配圖，正是李凱跪坐在泥地裡做研究作物的情景。

這照片秦霖有些眼熟。

不就是之前SMA病症，魯部長帶人來檢視阿多納西草木根的時候，李老哥檢視阿多納西草木根狀況的時候，被拍的一張照片。

沒想到現在這張照片被用上了。

“李凱教授出生在明市，從小就對科研和作物有濃厚的興趣，哪怕是在教室階梯門口見到一株小草，他也會好奇小草是如何生長的………李凱教授是我們學習的榜樣。”

秦霖看著課文內容是有些愕然，怎麼名人課文的開頭都是從小怎麼樣，怎麼樣？

李凱則是看著有些臉紅。

課文的內容有很多不真實的地方，太過美化了。

特麼是那句要和他學習的話。

和他學習什麼？學****嗎？

“李教授，這課文怎麼樣？”付教授笑著詢問道。

李凱尷尬的說：“付教授，我哪裡有這麼好，還有我小時候哪有想過這些，我那個時候在院裡和一群發小到處亂竄，還逃過不少課。”

付教授卻問道：“李教授，那我們總不能說你小時候在院子裡亂竄，還逃課吧？那小學生學了這課文不就覺的不讀書，到處亂竄和逃課也能當上科學家？”

“這不是課文該有的樣子，反而是這樣美化，小學生學了課文，知道只有從小愛思考、好學、好好讀書才能當上你這樣的科學家。”

“畢竟，不是誰都有李教授你這樣的天賦，即使逃課、亂竄，長大了也能成為科學家，大部分孩子還是普通人，還是要靠從小勤學。”

這話說的李凱無法反駁。

秦霖都覺的這話很有道理。

的確，只要你人最終是成功的，是可以成為學生學習的榜樣，那你小時候做過什麼，和課文說的一不一樣並不重要。

重要的是讓學生知道，只有和課文上說的一樣去做，好好學習，才能成為科學家，這才是最重要的。

所以，這大概就是為什麼大人物的課文都會有從小如何如如何的內容。

至於這些人小時候具體是不是如此並不重要，重要的是他們的成就是真的，並且可以教導孩子一些道理，這才是最重要的。

這就是正面的意義，就是教育的意義。

最終，李凱也只能接受了這篇課文。

“李老哥，恭喜，你馬上就會課文上的人物了。”秦霖笑著朝李凱恭喜，心裡倒是想著以後李老哥的課文開始讓學生學習的時候，李老哥可以收到多少種面板？

現在有面板的不僅僅是遊戲中那些角色，面板最多的是書本上的李白、杜甫……這些人物啊。

誰的書本里沒有給這些人物弄一些面板，那學生時期都是有缺憾的。

什麼DJ李白、劍客李白、機車李白……

什麼墨鏡杜甫、叼煙杜甫、吉他杜甫……

莫名的就有些期待李老哥今後的面板了。

秦霖正想著的時候，付教授突然又道：“秦老闆，什麼時候新時代人物也是要加上你的，畢竟，你文武雙全，創下的箐霖公司也是做過很多貢獻，讓國人一次次解氣，所以，你先上個選修課文還是可以的。”

“千萬別，我可不想讓外界知道我的身份。”秦霖一聽傻眼了，急忙說道。

開什麼玩笑，這把他也放上課本，要和李老哥比誰的面板多嗎？