莫恩老師提及的邪教發展案例中，絕大部分的教派都如他所說，在最初的弱小的。

而為了發展壯大，他們自然會秘密發展信徒，擴大信仰，為後續打下基礎。

這是教派發展的第一階段，也是最需要隱秘的階段，因為實力的弱小，他們不會蠢笨地直接打出旗號，而是透過其他的名號來秘密發展。

這其中還有一個特殊案例，四十多年前名為‘自然之護’的激進環保組織，其以減少廢氣排放，保護環境的名號活躍於舊王都，而這個組織，實際上就是某個邪教的雛形。

而這個教派靠著明面上的旗號，硬生生瞞過了所有人，最終在霍爾諾格舉行邪教儀式，引發災難。

這是一個經典案例，被莫恩老師重點提及過，因而羅格也記得比較清楚。

在最初的時候，這個環保組織進行舉行聚會，話題是討論霍爾諾爾的工業汙染問題，而在聚會之中，他們透過各種話語技巧，挑動受邀者的情緒，引發他們的負面情緒，形成精神上的共鳴，讓他們不自覺地認為環保組織的一切行為都是正確的，是符合他們內心想法的。

透過引發精神上的共鳴，首先時普通會員發自內心地維護‘自然’，保護‘自然’，然後再透過隱秘手段，一點點地將‘自然’與‘邪神’掛鉤，最終在連當事人自己都沒意識到的情況下，成為了信徒。

而之後的發展，便簡單得多了，為了保護‘自然環境’，這些成員‘自發’地舉行了儀式，將他們自己獻祭給了‘自然’。

邪神不是真神，它們並不需要信仰的力量，信徒只是它們工具以及儲備糧罷了。這個理論在這一案例中，被實踐到了極致。

為什麼會提到這個案例？

因為在這第一節課中，羅格感覺看到了與那一案例類似的發展。

在這免費的第一節課中，羅格看到了精神的共鳴。

那名只是普通人的老師，透過使用合適的‘音樂’，勾動臺下聽課者們悲傷的情緒，使得他們回憶起失敗的過去，在悲傷侵染所有人之時，在透過所謂的‘成功箴言’，將他們的期盼與希望集中到一起。

這便是最開始的引導了，按照莫恩老師的說法，接下來需要透過反覆的‘洗腦’以及其他手段，強化他們心中對應的認知，進而再顛覆他們原有的三觀，將其重塑成洗腦者需要的形狀。

羅格心中緊張到了極點，同時也忐忑到了極點。

他拿不準自己的行動，這個‘安利’組織會是新興的邪教嗎？亦或只是單純的斂財工具？還是真的如他們所說，是‘利國利民’的公益組織？

羅格只上了一個學期的‘邪神學’，這門近幾年才新創立的學科，由於其危險性，發展得十分坎坷，許多內容都還在摸索之中，並不完善。

也因此，羅格無法立刻下判斷，他覺得自己還需要觀察一下，尋找更多能夠支撐論點的證據。

……

這節人生課程，只上了一個小時便結束了。

但即便已經結束，這些聽課者們在離開時依舊滿臉興奮，他們彷彿僅透過一個小時不到的‘課程’，便找到了人生的出路，找到了希望。

但當羅格試探地詢問他們學到了什麼，回答者卻又支支吾吾，說的都是什麼‘希望’，‘堅持’，‘夢想’之類大而空的話語，但到底該如何去做，如何去實施，卻都什麼都說不出來。

“下一節課，對了！下一節課一定會說的！”那名回答者在思索幾秒後，便得出了這個答案，於是興致沖沖地表示要交錢當會員。

羅格看得都無言了。

“怎麼，感覺如何？”維克多主任居然一直候在課室外，一直等到羅格和彼得出來，才笑呵呵的應了上來。