“啊喲！誰抽風呢？……嗨，嗨，你們不是習慣去散步的嗎？怎麼往前跑上了？”

“沒空散步，快發言了！”

“發炎？被你寶貝兒子馮亦晨的感冒傳染啦？”

“誰感冒了？是‘超越課堂’下午有交流，我們‘彭師傅’已經來了，要提前幫忙看看發言稿！”

“切，臭屁什麼？不過專案裡跟了秦不覺他媽大半年，還真以為自己和人家一樣，位列名師了？”

嘉橋中學重新佈置的綠化帶中，師生們全新種下的桂樹、蠟梅、玉蘭……一季季花開，一季季飄下葉瓣後，新一年的幼荷又在教學樓前加添的陶缸內探出了可愛的小角尖尖。

梁老師懶洋洋地走出食堂門，抬起手想剔牙縫，鬆散無力的胳膊肘忽地被人撞了一下，差點讓牙籤戳進腮幫子。他生氣地轉頭，就見賀老師和同年級的另一位英語老師一溜小跑地擦身而過。

眼見同辦公室曾經“同進退”的兩人頭也不回地，直衝教學樓，梁老師那個胸悶啊！

原本午飯後的二、三十分鐘，是她們數年如一日去操場散步、消食外加八卦、排喧的時段，也是梁老師和她們有一嘴、沒一嘴找著由頭，抱怨嘉橋就是“豆腐校中的爛攤子”的機會。

可不到一年的功夫，梁老師擁有的這種機會就沒了！

因為“壯腰”壯了十來個月，兩位英語教師不僅越來越親近她們的結對幫扶“師傅”——秦不覺他老媽，而且滿口開始跟著章形樹那校長，動不動就說出什麼“學習診斷”“課堂教學五環節”“評估監測”……聽得梁老師頭都大！

這些詞，他不是沒聽過。打從那專案選擇嘉橋中學為落入點之一，化學教研組漸漸也變得週週都嘮叨這些，還說什麼嘉橋的化學和英語一樣是教學最薄弱的環節，要借優質師資平臺與特色資源的注入，打造撬動師生教與學的新槓桿？

梁老師他又不想壯什麼腰！只要讓他再糊弄幾年，就可以舒舒服服退休。那像以前一樣混著不香麼？

所以，無論是結對幫扶的建良西校“師傅”甚至校長來，還是章形樹帶著各教研組搞什麼“備課精細、上課仔細、輔導心細……監測詳細”，他都無動於衷，能混則混，混不過就抄，抄不了就逃。

梁老師也看出來了，章形樹是閒不住的校長！那愛忙活就讓他忙去吧，反正聞映臺、秦不覺那撥年輕老師也喜歡折騰。

可年齡差了沒太多、以前近似風格的賀老師等同事也跟著轉了方向，從你閒、我閒、大家閒的“閒庭信步”變為眼前的你跑、我跑、一起跑，梁老師是真受不了！

因為越來越多的學生家長事多，會做比較的呀！

每天照樣數著時間、拍屁股下班的梁老師，已不止一次在校外等著接娃的家長群中聽到如此的說法：

“哎，現在我們班的語文課好像有水平多了。我家那個不怕閱讀，喜歡寫作文了嗨！”

“不但語文呀，英語課聽他放學說，也有意思多了。老師不再是以前抄抄單詞，講講語法，背背課文了，有很多新的上法！”

“練習也出得不一樣了，不是‘一堆題每天做不完，一到考試就完蛋’。”

“不止這兩科呀。我家娃回家說，經常有優質校老師過來聽課，還講課的咧！”

“以前聽說，我和他媽還以為就那麼一、兩回，走走過程的面子工程。現在大半年了，聽說支援校的老師就是經常來。我家娃還見過建良西校的校長兩三回！”

“現在幾科老師都比以前教得好、教得認真，有時還會帶他們到辦公室，專門給一對一分析不足！”

“我們也是。我家娃以前吃不透的數學題，現在基本可以弄清楚了。”

“那怎麼我們班那個教化學的梁老師還是不行呢？娃說他還是不耐煩得很！”

“是啊，我家那個也說梁老師上課還是懶洋洋的，溫吞水一樣，上課很沒意思！”

“我家小子說結對學校的老師來聽課，他用的教案還是隔壁班老師用過的。”

“你怎麼知道的？”

“因為我家娃去交數學作業的時候，看他問人家要教案抄！”

“啊呀，那可太不上進了！”

“那叫爛到底，不負責！”……

聽到如此的議論，梁老師怎能心裡不流淚？

辦公室裡，一個個同事打了雞血，比出他的清閒就算了。學生群、家長群裡議論得他如此不堪，煩不煩啊？

不但如此，年級會議裡、備課組小會中，總是聽組長或明、或掩點他這樣那樣的毛病，很過分的！