“元玉、形樹、進軍、陸芬，你們所說的情況，準備怎麼應對或協調，有想法嗎？”

“或者有什麼要求和委屈的話，都可以敞開說，我們在這裡聽著。”

秦元玉明白：昨天，侄兒秦不覺扯開話題，是害怕家裡長輩們又“考”他。未經實踐的毛頭小子看見越來越多的“豆腐腰”問題，也漸漸明白——他再自認聰明的腦袋，再自持的少年意氣，解決不了這些難題，迷茫裡學鴕鳥，把“腦袋埋沙子裡”，裝看不見。

可秦不覺在家能逃避問題，她在市教育管理部門這裡，卻迴避不了！

與她同一戰線的章形樹、汪進軍、黎衛育、靳娟、陸芬……都回避不了！

作為專案執行校的代表，她與章形樹、陸芬坐在會議室中，聽汪進軍反饋生源難入與流失的近似問題與矛盾，看著對面一排負責人、專家溫和中透露嚴肅的面容，秦元玉更清楚——只有直面問題，一起積極思考解決方案，把這個困擾一百餘校的癥結解決掉，否則，無論市、區再怎麼投入資源，“豆腐校”的帽子依然會沉甸甸地壓在他們各校的頭上！

那樣，久久直不起腰的，何止他們這些肩負第一責任的校長，更有老中青教師和萬千原本應該在陽光下歡享少年學涯的學生！

更糟糕的是：“豆腐腰”不強健起來，不挺起來，負面的影響，很可能會延及教師的家庭和學生未來的人生！

市裡、區裡的負責人與專家指導團的前輩們，很可能比他們更清楚這一點，更著急吧？

思考間，汪進軍已結束髮言，推開了擴音器的話筒，表態：“家長們心裡有結，是一定要想辦法解開的，我後面會再想辦法去爭取溝通，帶著老師多上幾次門。這麼好的專案落地，要是還讓家長帶著孩子擠破頭，去搶示範校的課桌椅，就是我的失敗！”

“不是你的失敗，而是我們的！”臨江區的教育負責人強調，“讓孩子們沒有家門口的好學校可以上，是部分失職，說明我們的工作沒做到位。”

“也是我們的失敗！”金博士和與會專家們對視，“假使‘豆腐腰’問題不解決，說明我們專業支撐也沒到位！”

“今天召集會議，不是讓大家搶著認責任，更不是針對各校強迫大家愁白頭髮。”尹處拿起自己的席卡，“假使不能帶大家攻克這些難題，我們市教育層面來承擔第一責任！”

方主任隨後說明：“現在暑假期間，既是新生入學的節點，也是新學期工作的籌備時間。我們請大家一起過來進行階段性的彙報與問題匯總，是想進一步集思廣益，看看怎麼結合專案，為‘豆腐腰’內外注力。各位不需要壓力過重，合力對症下藥，解決問題才是關鍵！”

兩人鏗鏘的話語落地，讓秦元玉等學校負責人的心思一振，勞於奔波、疲於應付的挫敗、無奈與焦躁各自淡了不少。

金博士想了幾息，挪過擴音器：“尹處、各區領導，我歸納、梳理下來，個人感覺：各校現在的問題大同小異，大都是學生家庭對學校認同度太低，缺少信任度，既影響新生規範入學，擾亂正常教育秩序，也增加在校師生的自我懷疑與否定，影響和破壞學校整體辦學風氣，進而導致諸多工作在校內落實與執行缺乏質量與效果。”

“沒錯，我們在各校巡查、調研分析下來，這是最嚴重也最困擾各校的問題。”

“師生們的志氣散了，一個冷了教的熱心，一個涼了學習的心思，教育教學效果越來越差，又導致家長進一步不信任與懷疑，師生進一步否定集體和自己，讓學校執行陷入惡性迴圈。”

“這樣的狀況，就算外部給予再多的硬體支撐，只是表面添花。不能從根源裡破解這個關鍵癥結，‘豆腐腰’也是直不起來的！”

幾位專家指導團的老校長相互對視，給出了同樣的結論。

尹處即接言：“所以，當前，廣泛而深入地加強溝通，是破解師生心結最有效的辦法。我們要想辦法，在這一點上多下功夫！”

和秦元玉一樣，從郊區老城遠途趕來的陸芬略一猶豫，挪過了擴音器：“相關溝通工作，我們一直帶領教師在進行，但效果還是不理想。”

靳娟點頭：“我們也是，一直在努力做說明和溝通工作，有時候，一個學生家庭，連電話加上門會開展好幾次。可是他們心裡堵著，任我們說再多的話，就是進不到他們心裡去！”

汪進軍苦笑：“就拿這麼好的專案落地，我們是真想讓學生家庭趕緊都知道，大家為孩子們鼓起氣來。可經常是‘剃頭挑子一頭熱’，我們在這裡熱情萬丈，人家在那邊塞著耳朵，不聽不聽。甚至有學生都說我們是‘蛤蟆唸經’！”

“哈！”這番吐槽，讓全場人員笑出了聲。

可是笑過了，每個人嘴裡都有一股艱澀！